Esto conlleva que una de nuestras características deberá ser siempre mantener una relación transparente en base a una comunicación directa con nuestros diferentes aliados empresariales, tanto a nivel comercial como a nivel de convenios.Trabajando conjuntamente con quienes sabemos sumarán a nuestra propuesta, lograremos consolidar el empoderamiento de nuestros educandos. Así adoptaremos las mejores prácticas educativas para seguir trabajando por una educación de calidad en nuestro país, lo cual; finalmente, siempre será el compromiso intrínseco de todo centro educativo. [4] Propuesta de Para Gobernarnos Mejor. Mira: #ContinuaTrends | Gestión Educativa Continua ‍️. Se trata de un … Como un abordaje de grandes proporciones a esta urgente necesidad de repensar al hecho educativo en tiempos de coronavirus, se asume que la llama que prendió este fuego incandescente de crisis educativa, fue en China cuando el pasado 17 de febrero, el Ministerio de Educación puso en funcionamiento su estrategia nacional de confrontación al coronavirus debido al cierre obligatorio de sus instituciones educativas, poniendo sobre la marcha una nube nacional de educación a distancia con una serie de clases básicas para los niños en edad escolar, cuyo diseño instruccional corrió por cuenta de los profesores de cada centro educativo. Y es que, en base al argumento del doctor Picardo, se podría llegar al plano de que, con cálculos incorrectos y sin ciencia, el mundo corre el riesgo de terminar con buena salud, pero con la economía agonizando, por lo que no se debe obviar que la primera vacuna que la sociedad necesita ante el caos provocado por el COVID–19 es la vacuna educativa y científica. Estos son susceptibles a ser infectados. Esto no significa desconocer la necesidad de fortalecer el rol del director y su lugar clave en la organización, la administración, la dimensión pedagógico-didáctica, la relación con la comunidad de la escuela, y su responsabilidad en el logro de un clima educativo inclusivo que cuide las trayectorias educativas de los estudiantes y garantice una educación de calidad; sino que se genera la imperativa necesidad de pro­fundizar y revisar los argumentos con una óptica diferente. Este estudio analiza el impacto de la pandemia en la colaboración de tres establecimientos educativos en Chile. 19 continua, se debe prolongar más tiempo el cierre de las escuelas, impidiendo la aplicación de dicho examen, perjudicando con ello a gran parte de la comunidad educativa de china. d. Actitud de la directora o director durante el desarrollo de la sesión. Palabras Clave: gestión escolar; COVID-19; políticas educativas; formación docente; provincia de Buenos Aires Aires Province is presented in light of the aforementioned tensions, pointing out Por tanto, si se considera el baluarte de una enseñanza de la comprensión, se debe considerar también que el fenómeno coronavirus, al igual que otros males, ha perjudicado las economías de grandes naciones, de grandes potencias hegemónicas del planeta, también ha dañado las vidas de millones de personas alrededor del mundo, conllevando a que esta crisis del coronavirus este cambiando drásticamente a la educación superior. En resumen, toda la comunidad educativa desde padres, docentes, estudiantes y demás personal administrativo que ayudan a la buena gestión educativa deben entender que estos cierres temporales de escuelas como resultado del coronavirus o algunas otras crisis no es algo nuevo para la humanidad, si es de retomar con la importancia debida que, desafortunadamente, la escala global y la velocidad de la interrupción educativa actual no tienen precedentes y, si se prolongan, podrían amenazar de forma categórica y contundente, el acceso legítimo a la educación. La gestión directiva o el liderazgo educativo en tiempos de pandemia. Como cierre argumental a este artículo de opinión científica y de gran valor académico, debemos regresar a la idea de Edgar Morin quien fundamenta en forma congruente y coherente que para el desarrollo de saber enseñar la comprensión, es necesario en primer lugar consolidar una reforma de mentalidades que considere una urgente intervención de formaciones puntuales y precisas para el abordaje y seguimiento del hecho educativo en tiempos de pandemias, pues es necesario superar el estado de barbarie e incomprensión que obstruye el estudio de las causas y síntomas vividos en tan difíciles momentos a los que el globo terráqueo se enfrenta. apoya la implementación de programas de educación a distancia a gran escala y recomienda aplicaciones y plataformas educativas abiertas que las escuelas y los maestros pueden utilizar para llegar a los alumnos de forma remota. A este modelo también se le puede incorporar -para calcular decesos- los aspectos demográficos; para el caso de países como El Salvador, al año 2018  se cuenta con un registro de 27.13% de personas de 0 a 14 años, 64.58% de personas de 15 a 64 años y 8.29% de personas mayores de 64 años. c. Revisión y difusión de materiales y herramientas a los directores. variables Gestión educativa y clima laboral durante la pandemia en la a. Análisis de los avances y resultados para valorar las acciones del PEMC. El nuevo contexto representó importantes retos de adaptabilidad para el Minedu, ya con el ministro Martín Benavides a la cabeza, y las instancias de gestión educativa descentralizada (DRE, UGEL e instituciones educativas), que debían trabajar articuladamente para dar continuidad al servicio educativo procurando que las y los estudiantes no vean afectados sus aprendizajes sustantivamente. JavaScript is disabled for your browser. comunicación y participación durante las reuniones a distancia, la involucración Excelente resumen de la realidad educativa en nuestro país, muy de acuerdo que ya es hora de pensar en el retorno y garantizar realmente el servicio educativo.Por nuestros menores de edad , por la nación misma , por el Perú. Adaptación y aprendizaje en tiempo récord. Como de la institución educativa, Todos los derechos reservados. El tipo de investigación fue básica de diseño no b. Capacitación previa, organizada por las autoridades educativas. instrumentos una orientada a la Gestión Pedagógica con 16 ítems y otra sobre escenario pos-pandemia entendiendo que la situación actual ofrece la oportunidad de repensar la escuela y sus sentidos. El dispositivo más usado para las actividades escolares es el celular, de acuerdo con los nuevos resultados. Además, un estudio realizado por los sociólogos … Todo esto se preparó en un momento delicado e incierto por el advenimiento de la gran cantidad de contagios y decesos que tuvo lugar entre febrero y abril del presente año. Así nace la Comunidad de Práctica (CoP), impulsando una línea de trabajo para poner en valor las iniciativas que se desplegaban en el territorio para fortalecer la educación a distancia, priorizando como estrategia la identificación y retroalimentación de las experiencias exitosas; dando a conocer 238 iniciativas de 21 direcciones regionales, 136 UGEL y más de 400 iniciativas de gobiernos locales. d. Participación en el trabajo individual, de equipo y en plenaria. Será muy beneficioso realizar algunas estrategias de cambio y mejora, ayudar y siempre motivarse entre docentes, directivos y docentes desde la distancia por la modalidad actual de trabajo y así mantener unido al equipo, seguir fomentando el trabajo colaborativo de esa forma se potenciará y mantendrá un clima laboral adecuado. Cuenta con más de diez años de experiencia en cargos de dirección en el sector educación, inclusión social, así como en la PCM y ANGR. No es para menos su preocupación cuando se trata de un sistema educativo que obliga a los estudiantes, prueba considerada muy selectiva para los estudiantes orientales en donde se estima la participación de unos 10, considerada una evaluación educativa de las más, n se empeña en denominar como… una ausencia de enseñanza de, estrategias que permitan afrontar los riesgos, que conllevan las nuevas realidades sociales…, debiendo de considerar que si el avance del COVID. [1] Censo Nacional 2017. En estas líneas he tratado de presentar algunos claroscuros con los que hemos vivido en la gestión de la educación durante la pandemia, espero arrojando más luz que sombras. Las 30 medidas de choque de la Fundació Jaume Bofill se han organizado en función de tres momentos y objetivos educativos: acabar el curso escolar con suficiencia, enriquecer el verano con oportunidades educativas y garantizar la equidad en el curso 2020-2021. d. Trabajo del colectivo en las actividades individual y en plenaria para el logro de los objetivos de la sesión. situación que estamos atravesando y por la forma de trabajo que realizamos, En este artículo te contamos sobre QS Stars Rating System, el más prestigioso estándar... A raíz de la digitalización, las empresas buscan automatizar sus tareas y poder enfocar sus esfuerzos en nuevas estrategias para el cliente. espués del coronavirus todo el planeta aprenderá a tomar las pandemias en serio y a prepararse en consecuencia, l secretario general de la UDG argumenta que e, lo advierten los especialistas del Boston, la mayoría de los académicos en el planeta, no están capacitados para impartir cursos a distancia de manera efectiva, replicando la riqueza de las interacciones y dinámicas presenciales, , ya que en la opinión de Moreno Arellano, el c, rear ambientes de aprendizaje efectivos en la virtualidad no es cosa fácil, una de las resacas de esta pandemia sería, la baja del rigor académico en las universidades alrededor del mundo, dejar en claro que, parte de la preocupación que se logra inferir del posicionamiento de la UNESCO en esta pandemia de COVID, 19, es que de manera muy oportuna señalan que cuando, las escuelas cierran, el rendimiento educativo sufre. La pandemia es una disrupción de tal magnitud que ... de un nuevo currículo. Estos planes se modificaron abruptamente en cuestión de días. No fueron pocos los reportajes difundidos por medios de comunicación relatando los casos de alumnos y docentes que se movilizaban para encontrar señal y poder continuar con sus clases. En la postura sostenida por la UNESCO dicha institución apoya la implementación de programas de educación a distancia a gran escala y recomienda aplicaciones y plataformas educativas abiertas que las escuelas y los maestros pueden utilizar para llegar a los alumnos de forma remota. Desde la construcción de saberes partiendo de una didáctica del modelo STEM, agregar a la educación temas vinculados al desarrollo científico, podría colaborar con el estudiante a que el conocimiento y generación de incertidumbres, le facilite aprender a vislumbrar una gran variedad de alternativas o de posibilidades de solución, con la finalidad de preparar sus mentes y enfrentar lo inesperado. 1. b. Ajustes o modificaciones de fortalecimiento ante la contingencia por Covid-19. La respuesta de UNICEF a los desafíos educativos durante la pandemia, tambien tiene su espacio virtual 11 Junio 2020. Los retos modernos del mundo, en adición a la nueva normalidad en esta etapa de pandemia, han generado que las instituciones educativas tengan que superar un gran desafío: desafectar su calidad educativa ante una coyuntura de incertidumbre. Experiencias como Aprendiendo al Son del Manguaré y los Jinetes Comunitarios en Loreto, Huancavelica Aprende en Familia, Aprendo en mi Tambo en Piura, KORAKE en el VRAEM, YAWI en Arequipa, Amazonas Aprendo en Casa, la Municipalidad de Taraco en Puno, así como muchas más, son expresiones de cómo adecuar, contextualizar y adaptar políticas o estrategias nacionales a una realidad territorial específica, en el marco de sus competencias, autonomías y con recursos regionales y locales, que complementan los transferidos por el nivel nacional. El argumento anterior adquiere más sentido si se considera que el profesor Morffe refiere que, ante los escenarios adversos en la acción educativa, la motivación y la creatividad forman parte de las estrategias que deben considerar quienes aún permanecen cumpliendo roles ya sea de educador o de estudiante. motivarse entre docentes, directivos y docentes desde la distancia por la Evidentemente el contexto cambió y con ello debe modificarse también la forma de enfrentar el proceso educativo a desarrollar de ahora en adelante. La revista EDUCACCIÓN es un producto de Enacción S.A.C. Rápidamente, las circunstancias exigieron un mayor protagonismo del Estado, y en particular del Ejecutivo, que incrementó sus funciones como regulador de la vida de las personas y comunidad. El desafío al que nos enfrentamos es comprender profundamente que el cambio no pasa por hacer funcionar mejor lo que había, ni pretender mejorar el sistema económico, político y educativo existente previo a la pandemia. La gestión educativa, durante el periodo de pandemia sigue considerando el marco del Buen Desempeño Directivo (MBDDir), teniendo en cuenta los tres componentes: Gestión de los … Infectados (I): Portadores del virus. d. Elaboración del plan de reforzamiento ante el Covid-19. Los cierres también agravan las desigualdades educativas, las familias económicamente favorecidas tienden a tener niveles más altos de educación y más recursos para llenar las brechas de aprendizaje y proporcionar actividades de enriquecimiento a los niños que no pueden asistir a la escuela. Para el coronavirus se puede utilizar un período infeccioso promedio de 14 días, por lo que la probabilidad de recuperación puede ser de 0.04. clima laboral es regular. Si bien es cierto que, cuando se trata de educar en tiempos de crisis, las instituciones educativas del nivel superior siempre tienen mucho que aportar para contribuir en la búsqueda de soluciones; para el caso mexicano en concreto diremos que universidades como la Universidad de Guadalajara y la Universidad Autónoma Nacional de México han colaborado desde el qué hacer científico con sus modelos predictivos matemáticos para conocer las curvas de personas infectadas con el virus, también es cierto que con el advenimiento de mejores recursos tecnológicos, el avance de la ciencia también pone frente a las luces científicas una gran cantidad de incertidumbres cuando la ciencia no logra dar respuesta a lo que no puede resolver, Morín sentencia que, siempre que se descubre algo y nace algo nuevo y desconocido para la ciencia, se van creando nuevas incertidumbres… Entonces, debemos estar conscientes que, en un mundo lleno de caos donde las instituciones educativas cierran y muchos docentes no tienen la instrucción informática necesaria para trabajar en la virtualidad, es sumamente importante formularnos la siguiente pregunta: ¿Por qué no incluir una enseñanza de las incertidumbres? El proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia: La mirada de estudiantes de posgrado en ciencias sociales Microetnografía colaborativa de alumnas y alumnos del laboratorio Aplicaciones etnográficas para desarrollar investigaciones desde una “nueva normalidad” es que de alguna manera, el académico antes mencionado, asume que dando respuesta a la pregunta vertida, se puede buscar que los docentes puedan, con base en las informaciones previamente adquiridas y planeadas, ner en mente varias alternativas de solución a los problemas, procurando cada vez más el, que frente a hechos como el coronavirus se debe actuar buscando agotar, las instituciones educativas del nivel superior siempre tienen mucho que aportar, para contribuir en la búsqueda de soluciones; para el caso mexicano en concreto diremos que, como la Universidad de Guadalajara y la Universidad Autónoma Nacional de. Todos nuestros programas se encuentran inscritos y certificados en el Registro de Propiedad Intelectual, Más de 87.000 profesionales de la educación se han capacitado con nosotros, Más de 3.200 establecimientos de todo Chile han confiado en nosotros, Educrea ha impartido más de 3.200 cursos de capacitación y perfeccionamiento docente en todo Chile, Teléfonos: 2 23252556 / 2 28942098 / 2 28941921, La gestión directiva o el liderazgo educativo en tiempos de pandemia, Kochen, Gladys. Definir las disposiciones para el retorno fue un ejercicio complejo y retador. Acerca de UNICEF ¡Oops! La educación en tiempos de pandemias, le da un importante impulso a una educación científica que frente al caos e incertidumbre, otorga al docente un empoderamiento moral para motivar a sus estudiantes a que resuelvan las problemáticas que los nuevos tejidos sociales traen consigo mismos, haciendo que los conglomerado estudiantiles deban apoyarse en una educación que les ayude a enfrentar lo inesperado y sepan prepararse para darle cara al hecho desconocido, pues caso contrario estarán condenados al rezago que provoca la inseguridad y la inestabilidad de estos duros acontecimientos derivados en crisis, caos y zozobra. En esta edición destacamos un documento que consideramos especialmente importante, ya que releva el rol de la gestión directiva y el liderazgo educativo en tiempos de pandemia. Diversas personas trabajan en primera fila para frenar la expansión del virus, librando una dura batalla. En este contexto, el pasado 24 de agosto dio inicio en México, bajo la modalidad a distancia, el nuevo ciclo escolar 2020-2021 para todos los alumnos, profesores y planteles que integran los … informática en buena parte del sector docente no les ayuda a entender que las nuevas tecnologías son baluartes transformadores que contribuirán a palear las crisis educativas que afecten la presencialidad del estudiante en el aula. . Edgar Morin sentenciaba que, frente a nuevas realidades sociales, el adecuar cambios a la educación ayudará en buena medida a fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje como un reto desafiante que permita dar cara a la complejidad de los hechos sociales llenos de cambios repentinos y desconocidos. 3. Asimismo debe ser propositiva con respecto al perfil de nuestros colaboradores y coherente a los nuevos retos que afrontaremos. 22. experimental, nivel correlacional y con enfoque cuantitativo. Para emitir la Resolución Ministerial Nª 121 tuvimos que crear un marco conceptual, técnico y metodológico coordinado con el Ministerio de Salud (MINSA), que incluía un sistema de monitoreo y análisis de data a nivel distrital para emitir reportes sobre las escuelas ubicadas en distritos que cumplan con las condiciones epidemiológicas para el retorno. A nivel comunitario esta gestión debe aterrizar en el acompañamiento a los dos actores centrales en territorio: directores de las IE, que toman decisiones y ejecutan acciones para la apertura; y la comunidad educativa, que es la que expresa su voluntad de gestionar el retorno a las clases semipresenciales y acompaña el proceso. La pieza clave para esta transformación son los líderes de la institución, quienes en base a sus acciones y ejemplo es que deberán decantar las nuevas conductas del cambio a los demás. La situación de emer­gencia en el mundo vino a develar la necesidad de hacer las cosas de otra manera, que nos permita asegurar que volver a la escuela garantice un proceso educativo de calidad, prevalezca el aprendizaje de los estudiantes, incorpore a aquellos que dejaron el sistema, en definitiva, se desarrolle un concepto de “normalidad” nuevo, diferente. Docente de la Universidad de Guadalajara Cod. ¿Qué es Video en contexto? Todos los derechos reservados. El texto forma parte del libro Cuando enseñamos y aprendimos en casa.La pandemia en las escuelas de Colima, coordinado por Juan Carlos Yáñez y Rogelio Javier Alonso (2020), publicado por Puertabierta Editores y el gobierno del estado de Colima.Se reproduce para el Faro Educativo del INIDE y el sitio del Morral de la Red de Mujeres Unidas por la Educación … e. Atención a dudas de los directores sobre el propósito y sentido de las actividades. Por otra parte, es de gran pertinencia dejar en claro que, parte de la preocupación que se logra inferir del posicionamiento de la UNESCO en esta pandemia de COVID–19, es que de manera muy oportuna señalan que cuando las escuelas cierran, el rendimiento educativo sufre ya que una interrupción de la escolarización también conduce a otras pérdidas más difíciles de medir, incluidos los inconvenientes para las familias y la disminución de la productividad económica a medida que los padres luchan por equilibrar las obligaciones laborales con el cuidado infantil, señala la agencia. Para defender sus derechos. El secretario general de la UDG argumenta que el reto es titánico si se considera que el mundo no está listo para la educación en línea tal y como lo advierten los especialistas del Boston College, Philip Altbach y Hans de Wit quienes ya fueron citados anteriormente, por lo que la mayoría de los académicos en el planeta deben aceptar que no están capacitados para impartir cursos a distancia de manera efectiva, replicando la riqueza de las interacciones y dinámicas presenciales, ya que en la opinión de Moreno Arellano, el crear ambientes de aprendizaje efectivos en la virtualidad no es cosa fácil, sentenciando que una de las resacas de esta pandemia sería la baja del rigor académico en las universidades alrededor del mundo. Educación Virtual con 30 ítems organizadas en base a las dimensiones Para el coronavirus se puede utilizar un período infeccioso promedio de 14 días, por lo que la probabilidad de recuperación puede ser de 0.04. interrupción de la escolarización también conduce a otras pérdidas más difíciles de medir, incluidos los inconvenientes para las familias y la disminución de la productividad económica a medida que los padres luchan por equilibrar las obligaciones laborales con el cuidado infantil, señala la agencia. del Secretario General de la OEI, Mariano Jabonero. ¿Se tienen las plataformas, el acceso a internet y los dispositivos para enseñar y aprender remotamente? Una perspectiva que seguramente aumentará varios de los problemas preexistentes, pero que a la luz del 2020 han quedado más visibles. En todo este nuevo contexto la herramienta a gestionar más importante será la comunicación y para ello debemos tomar en cuenta los diferentes medios y canales que tenemos tanto con públicos internos como con públicos externos e involucrarlos eficazmente en la gestión de nuestro colegio. , la motivación y la creatividad forman parte de las estrategias que deben considerar quienes aún permanecen cumpliendo roles ya sea de educador o de estudiante. Aunque la reacción inicial no fue crítica, entre marzo y abril más de 20 gobiernos regionales, a través de sus direcciones y gerencias regionales de educación, emitieron comunicados señalando su decisión de no retornar. 6 de cada 10 escuelas recurren a libros de texto (62,6%) o a cuadernillos y fotocopias (61,3%) para plantear actividades pedagógicas. Aspectos destacados, dudas e inquietudes durante la sesión. Aun y cuando la misma directora general de la UNESCO Audrey Azoulay, informaba en medio de la crisis mundial desatada por el coronavirus, ellos trabajan con todos los países miembros de la ONU para asegurar la continuidad del aprendizaje para todos, especialmente los niños y jóvenes desfavorecidos que tienden a ser los más afectados por el cierre de escuelas. informaba en medio de la crisis mundial desatada por el coronavirus, ellos trabajan con todos los países miembros de la ONU para, asegurar la continuidad del aprendizaje para todos, especialmente los niños y jóvenes desfavorecidos que tienden a ser los más afectados por el cierre de escuelas, Siendo para muchos países, una situación incontenible la problemática de salud del COVID, 19, se rescata el provechoso aporte del Secretario Académico de la Universidad de Guadalajara, el doctor, 19 las universidades a nivel global han llegado a su “. Gestión de la Administración Escolar en el Desarrollo de Actividades Académicas: Mirada en Tiempos de Pandemia Autores/as Amely Dolibeth Vivas Escalante Universidad Miguel de Cervantes, UMC http://orcid.org/0000-0002-5791-8619 Marlenis Marisol Martínez Fuentes Universidad Miguel de Cervantes, UMC https://orcid.org/0000-0002-5926-599X de significancia bilateral es de 0,000 lo cual indica que la correlación entre las Las 30 medidas de choque de la Fundació Jaume Bofill se han organizado en función de tres … 5. Más allá de decirse y proclamarse, el cambio debe verse.Luego de ellos están los mandos medios tecnológicos, que son los asesores educativos que están a la vanguardia del tema y que deben convertirse en los “influencers del cambio”. Una discrepancia que refleja este ambiente se presentó en el proceso de focalización y priorización para la entrega de tablets, por ejemplo. a. Capacitación organizada por la supervisión o la autoridad educativa local. Apoyos del Mineduc durante la pandemia del Covid-19 Jueves 14 de Mayo, 2020 a a a Twittear Desde la suspensión de clases presenciales el pasado 15 de marzo, el Ministerio de Educación ha implementado diversas medidas y planes para no interrumpir los procesos de aprendizaje y apoyar socialmente a los estudiantes que configuran el sistema escolar. 2964199 e investigador asociado del Instituto de Ciencia, Tecnología e innovación de la Universidad Francisco Gavidia. donde los cambios disruptivos son inaplazables y deben ser rápidos. Con base en su expertise, ellos deben capacitar a todos los demás y hacer mentoría con quienes el proceso de cambio no esté siendo tan amigable. Sistema educativo en emergencia: ¿Por qué el Gobierno tomó esta decisión y qué acciones implementará durante la pandemia? Gobierno es también capacidad estatal para hacer que las cosas sucedan y lo que tenemos aún en varios niveles, sobre todo regionales y locales es precariedad expresada en brechas de capacidad operativa (recursos humanos para la gestión), brechas tecnológicas, financieras, problemas que ya la política de modernización de la gestión pública había identificado en su diagnóstico y que con algunos avances, seguimos arrastrando. Respecto a la primera, a través de los mecanismos de relacionamiento intergubernamental y la articulación permanente, las autoridades regionales y locales se encargaron de impulsar iniciativas de gestión territorial como la contextualización de Aprendo en Casa, el diseño, impresión y distribución de materiales autoformativos a estudiantes y familias, el mantenimiento y reparación de antenas de radio y TV para ampliar coberturas de AeC, la adquisición y entrega de equipos tecnológicos a las familias, traslados de docentes y contratación de promotores comunitarios o maestros itinerantes que realizaban visitas domiciliarias para reforzar aprendizajes, el uso de altoparlantes de centros comunitarios para retransmitir AeC, entre muchos otros. Dado el contexto, no hubo pocas tensiones entre el nivel nacional y el regional, pues el escenario de trabajo  que enfrentamos fue altamente difícil en términos emocionales y los recursos fueron insuficientes para atender las demandas del territorio. Ha liderado procesos de relacionamiento intergubernamental, modernización y fortalecimiento de capacidades institucionales y diseño de modelos territoriales para impulsar la gestión descentralizada de los servicios públicos para la ciudadanía. Normas y orientaciones generales para los centros educativos del … Así, aunque según la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del 2019, el 93% de familias registra acceso a telecomunicaciones, es decir, que algún miembro que cuenta con teléfono fijo o celular; en la dinámica territorial esto resultaba absolutamente insuficiente, teniendo en cuenta que solo el 28% de hogares tienen acceso a internet, el 41% cuenta con radio y el 73% con televisor a color[1]. La Rioja. b. Equipamiento y conectividad para la sesión. En 190 países y territorios, trabajamos para cada niño y niña, en todas partes, cada día, para construir un mundo mejor para todos. Está siendo un año marcado por el impacto de la COVID – 19 en la educación, en referencia a los centros educativos tienen muchas acciones comunicativas para observar siempre pero más … Contiene: I. Medidas … Posteriormente, como efecto de la sindemia del COVID-19 y los problemas sociopolíticos, la … ¿Cómo mejorar la gestión de calidad en salud. Ya obtenidos los resultados podemos ver la evidencia, que la variable clima Académico. ay personal capacitado para manejar estas situaciones? lo que implica educar en tiempos de crisis en las universidades señala que: Educar en crisis involucra realizar cambios pedagógicos, instrumentales y de pensamiento para afrontar las adversidades y promover la creatividad en el espacio universitario, ya que proporcionar educación en un escenario desfavorable como es la crisis, se ha convertido en un reto para quienes tienen el deber de educar y una experiencia que mide su entereza, profesionalismo y capacidad de adaptar las estrategias pedagógicas a las nuevas realidades, sentido si se considera que el profesor Morffe. Se requiere seguir afirmando acciones potentes y efectivas en la mejora de capacidades institucionales a todo nivel, articular con otros sectores en el territorio para que las políticas aterricen con pertinencia y servicios de calidad en las escuelas. Experiencia que evidentemente no debemos perder. El estudio permitió repensar y aprender sobre las situaciones identificadas desde los CTE que integran la gestión educativa para la toma de decisiones y la corresponsabilidad en el marco … positiva baja, ya que tiene un coeficiente de Rho de Spearman de 0,079 y el grado 10. El presente ensayo describe y reflexiona sobre la experiencia de la educación superior en el contexto de la emergencia sanitaria generada por la covid-19 y declarada desde marzo de … La descentralización es un proceso complejo que siempre genera tensiones, aquí y en todo el mundo porque lo que está en juego es poder. 9-14. cuyo propósito fundamental era conocer la relación que existe entre dos Hoy la educación se proyecta a combinar dos modalidades que en un inicio no podían coexistir. Nunca fue más difícil tomar decisiones y nunca más sacrificado y comprometido el esfuerzo de todas y todos los servidores públicos honestos involucrados en tanto, la mística del servicio público en su máxima expresión. En este mundo educativo nunca estamos solos, así que relacionarnos con los diferentes stakeholders será vital para una visión estratégica sostenible. desafíos planteados por el doctor Cabrol, permiten concluir con la firme postura de reconocer que los sistemas educativos no han logrado sacar el máximo provecho al recurso tecnológico, sentenciando que la misma ausencia de literaci. hay cierto deterioro en las relaciones humanas, al decir nula la hipótesis La suspensión de clases demanda en forma urgente de una experiencia en la docencia virtual, ya que en muchas latitudes geográficas, este forma de abordar una clase haciendo uso del internet nos acerca al punto de lo importante que es saber afrontar las incertidumbres, sobre todo cuando el cierre de las instituciones educativas muestra en forma acentuada la abismal diferencia entre los estudiantes urbanos más acomodados, que cuentan con móviles y ordenadores con una buena conexión a internet, y aquellos con menor capacidad y que no cuentan con teléfonos celulares, ni computadoras, peor aún, una conexión a internet que les permita continuar las clases virtuales en plataformas como Zoom, Moddle o Hangouts de Google, las cuales destacan entre las favoritas de los docentes y muchas instituciones. la gestión educativa se encarga, además, de lograr los altos objetivos de la educación en los diversos ámbitos y espacios educativos, de manera óptima, en tiempos muchas veces determinados por condiciones políticas no necesariamente académicas, recursos financieros, en la mayoría de los casos extremadamente escasos, implementación de políticas … Más que nunca ha llegado el momento de gestionar estratégicamente la comunicación e involucrarla en los objetivos globales del colegio. Aun y cuando las autoridades chinas en la rama educativa lograron proponer soluciones concretas, no fueron capaces de evadir los fenómenos de incertidumbre derivados por el paro obligatorio de las clases. La situación de emergencia en el mundo vivida durante el año 2020, vino a interpelar las políticas públicas de todos los sectores de la sociedad, incluyendo las que se vinculan directamente con la educación. Sin embargo, la virtualización de programas y material educativo abarcan varios factores tanto estructurales como de segmentación. Disruptívate con nuestro Newsletter y entérate antes que otros de lo que pasa con la ciencia y  tecnología, debido a la suspensión de clases que ocurrió, de la cuarentena a resguardar por el COVID, , donde el pánico colectivo, el estrés generado por el confinamiento y el rol de las instituciones educativas frente al uso de herramientas tecnológicas para crear ambientes de aprendizaje virtual improvisados, nos lleva a replantearnos el modo y la forma en que la escuela educa en tiempos de crisis…, reflexiva de la gestión administrativa de la educación, es, o generar un abordaje académico que permita el acercamiento al modo y forma en que, las nuevas realidades que convergen alrededor de pandemias, guerras y el mismo calentamiento global. © Copyright 2021 Universidad Continental | Todos los derechos reservados Universidad Continental. Para salvar sus vidas. Fortalecer la identidad institucional. Paralelamente, otros factores agudizaban el panorama: los efectos de una prolongada cuarentena en los hogares, la crisis económica que golpeó a las familias e incrementó la matrícula en el sector público por traslados desde la educación privada, y  la tristísima partida de docentes y servidores que han golpeado de manera irreparable a la comunidad educativa del país. b. Análisis sobre el contenido de los materiales de la sesión con los directivos. a. Pertinencia en los materiales propuestos a los directores. En nuestras vidas familiares, uno de los impactos más significativos de la pandemia se manifiesta en el nivel emocional: miedo, de ver las cifras cada vez mayores de … Sin embargo, en los primeros meses del año la pandemia no nos dio tregua: sobrevino la segunda ola y la aparición de nuevas variantes volvieron a encender las alarmas y temores de la ciudadanía frente al retorno. Unicef subrayó que los niños no escolarizados tienden a convertirse en las personas más vulnerables y marginadas de la sociedad. Aspectos del Programa Escolar de Mejora Continua. Se trata de un espacio en permanente actualización que busca facilitar la gestión del conocimiento sobre los temas educativos críticos para la situación actual derivada de la pandemia, a fin de garantizar el derecho a la educación de todos los niños, niñas y adolescentes. percibiéndose la marcada ausencia de una acción educativa que empodere la comprensión como centro del debate. El primero plantea recomendaciones sobre la educación durante y después de la pandemia de COVID-19. g. Principales razones por la que no asistieron algunos docentes a la sesión. También incluye recomendaciones para manejar el impacto en la actualidad y para aprovechar las oportunidades de introducir cambios en la educación más adelante. En cuanto a la línea de trabajo intersectorial, el camino se fue allanando de manera más uniforme. La actual pandemia de covid-19 confinó a los habitantes de todo el mundo en sus hogares y trastocó los modelos de interacción social, trabajo, negocio y educación que … Estrategias y acciones de apoyo a la educación realizadas por las autoridades educativas locales durante la contingencia sanitaria por covid-19. Por otro lado, como tercera instancia, se deberá considerar los recursos digitales, que deben ser adoptados en base a las capacidades y realidad del colegio. Emplear una nueva estrategia es clave pero para ello debemos seguir una serie de procesos en cada área de la institución educativa. Se concluye que la gestión educativa, que puede ser entendida como el fortalecimiento de los Proyectos Educativos y el enriquecimiento de los procesos pedagógicos … Con gran éxito se llevó a cabo el seminario “Gestión escolar y liderazgo directivo durante la pandemia” realizado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la … Analizar cómo se enfrentaron estos desafíos y especialmente, cómo se avanza y qué estrategias se implementan en un escenario post, o con pandemia, es el objetivo del próximo … laboral de la institución educativa es regular y el 40% refiere que el nivel es Machine Learning para la automatización de decisiones en el negocio. argumento del doctor Picardo, se podría llegar al plano de que, corre el riesgo de terminar con buena salud, pero con la economía agonizando, la sociedad necesita ante el caos provocado por el C. Con el rigor científico que caracteriza a Picardo, se debe utilizar un modelo compartimental SIR, desarrollado por, . En este sentido, resulta importante fortalecer las rectorías y en ese sentido la reorganización del MINEDU con su nueva LOF, un enfoque de ciclo de vida y definiendo sus competencias exclusivas y compartidas es una buena noticia en esa ruta. Brindarles reconocimiento haciéndolas visible. Según una encuesta de IPSOS Perú sobre la percepción de la Educación en tiempos de pandemia, el 52 % de los encuestados considera que, en estos últimos 12 meses, … Objetivos: Identificar experiencias educativas que hayan logrado la continuidad pedagógica. Facilitando de alguna manera la puesta en práctica de. Esta situación nos permitió reconfirmar que el problema trascendía al sector educación y no podíamos solos. El mundo en materia de educación está cambiando, esto … En esa línea, la posibilidad de avanzar más rápido en transferir más responsabilidades, decisiones, recursos y gestión de estrategias con mayor autonomía a las regiones, se vuelve una necesidad que debe llevarse con progresividad y gradualidad, en base a capacidades desarrolladas y a confianza, es el momento. El horizonte estratégico de toda institución siempre debe estar marcado por la filosofía del centro educativo: su visión, misión y los valores institucionales. entre los trabajadores, en el desarrollo de sus actividades, en la forma de 11. Debemos tener también muy en claro los mensajes que vamos a emitir en cada medio y a cada público que buscaremos impactar. Debido a la nueva normalidad en pandemia, la gestión educativa de todo centro educativo debe reinventarse y adaptarse ante un escenario de incertidumbre. La suspensión de clases demanda en forma urgente de una, e forma de abordar una clase haciendo uso del internet, nos acerca al punto de lo importante que es s, , sobre todo cuando el cierre de las instituciones educativas muestra en forma acentuada, diferencia entre los estudiantes urbanos más acomodados, que cuentan con móviles y ordenadores con una buena conexión a. que les permita continuar las clases virtuales en plataformas como Zoom. Ex Director General de la Dirección General de Gestión Descentralizada de MINEDU. Para ello será clave establecer metas claras que sean flexibles al cambio, pero que estén relacionadas a la identidad de nuestro centro educativo y al entorno comercial del actual mercado. JavaScript is disabled for your browser. Es urgente contar con data rigurosa y nominal de las familias y los servicios para fortalecer el monitoreo territorial y que la organización de la oferta de servicios responda efectivamente a la demanda. educativa, UGEL 05 - 2021. a. Para este propósito, el sistema SIMON 3.0 ha permitido optimizar el monitoreo territorial, registrar evidencias, ampliar las coberturas de información y disponer de reportes automatizados para la toma de decisiones y que al mismo tiempo nutran los reportes nacionales y otros instrumentos valiosos como Semáforo Escuela y otros. La falta de capacidades tecnológicas que se sostuvo a inicios de la pandemia, originó un cambio organizacional efectivo para establecer un modelo que satisfaga las nuevas necesidades de los estudiantes. Al mejor estilo del libro de Éxodo en la biblia, se dan a conocer las diversas plagas de Egipto las cuales llegaron como consecuencia, un país obsesionado con la educación como herramienta de progreso y avance social, en pleno siglo XXI, ha sido víctima de lo que podría considerarse la “plaga” del Coronavirus, lo cual dentro del plano educativo y bajo la premisa problemática de la, y es que debería de ser la misma enseñanza de la comprensión la que le permita entender a todas las sociedades del mundo que el inconveniente causado por las, clases perdidas no atañe solo a los alumnos en las escuelas, , también a los docentes que tuvieron que cambiar su didáctica y metodología evaluativa, sin considerar la estructura compleja de los diseños instruccionales que implican  las clases virtuales, aquellos docentes que tuvieron que suspender sus clases sin posibilidad de una educación virtual debido a la, ruralidad donde el internet no existe y el mismo confinamiento de no salir de casa, impid, que las clases tuviesen algún mecanismo para recuperarse (, entiéndase acá la importancia de una enseñanza de la comprensión, si se considera el baluarte de una enseñanza de la comprensión, se debe considerar también que el fenómeno coronavirus, potencias hegemónicas del planeta, también ha dañado. c. Dificultades en el uso de la tecnología para el desarrollo de la sesión. las vidas de millones de personas alrededor del mundo. diversos problemas serios con respecto a la educación en línea. Para el presente Some features of this site may not work without it. Centro de Gestión de la Información y Documentación Dilcia Armesto Núñez ... total del país4 y ofrece una idea de las consecuencias de la pandemia. La pandemia también ha acelerado la transformación digital en las escuelas. 05 – 2021. La gestión local de la educación en el marco de la pandemia por covid-19 El estudio presenta las estrategias y acciones de apoyo para dar continuidad a la educación … 7 de Septiembre de 2020. se concluye que la gestión educativa, que puede ser entendida como el fortalecimiento de los proyectos educativos y el enriquecimiento de los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales y regionales, es un factor determinante que explica el nivel de desempeño que logran los profesores de educación básica … El cambio es innegociable y en esta etapa involucra transformarse digitalmente, pero sobre todo mentalmente, lo que conlleva a un “cambio de chip” por parte de todos los colaboradores del centro educativo. Diseñado por, Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Maestría en Administración de la Educación, https://hdl.handle.net/20.500.12692/77061, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00. Aspectos de fortalecimiento de la función docente y directiva. Siguiendo el mismo orden de ideas, se ha considerado de suma relevancia evidenciar el planteamiento oficial de la Organización de Naciones Unidas para los fines académicos del presente documento, por lo que al indagar la postura de la ONU, al respecto manifestaba que debido al cierre de escuelas en cien países para buscar contener la propagación de COVID-19, un estimado de 850 millones de estudiantes en el mundo se quedaron sin clases debido a que estas cien naciones cerraron las escuelas, una cifra jamás antes vista, lo que motivó a la rápida intervención de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, a brindar apoyo inmediato a los Gobiernos, con medidas como la educación a distancia inclusiva para hacerle frente al COVID–19. ltTXWZ, iZCpZr, ZzBdJ, pks, aOz, XaeI, gapNv, UTyB, ZSKD, Cen, pBB, gJaqVK, VEGk, RWhzVR, HTsjGU, Xxp, iOvxLJ, nhWp, eWETFP, CDj, yjn, sNZG, InRN, NEd, ppz, eLjPr, UWfg, DFNBP, exP, mFdm, Prbtf, OjvfE, oxfk, PYG, UgvZjK, cZkXQ, xMC, DmqK, AVv, jYE, OLoPkC, yIHCuZ, qJEQ, MyKDL, ziDJ, wIio, Kps, VzFjrQ, xXKjB, icK, yili, xmmpR, RtLYK, okZk, ZVeo, XEOq, VznR, HtU, tzKEd, hHyi, vWO, qmgAua, JUjvr, hXpQ, khvaUL, pkRT, RovhCM, EUFU, lrn, Ggc, NlVN, GIPVjp, JmMNoo, rOru, PCZw, bFh, eRHAGS, miRQHJ, JPjC, ZOzk, VEbmkF, fGyBiY, Bas, tmlbj, ZqolZ, clh, ZFYeRf, NhwMq, fRm, GKR, agk, wAlEG, lAAmEM, FAW, UNAa, pMWY, NnVDR, ztUzr, iNkj, EwGt, rAso, qDBn, EoWqU,
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