A continuación se describe brevemente cuál ha sido dicha delimitación resaltando la aplicabilidad en territorios rurales. The objective of this article is to deepen the concept of educational quality in the reality of the Mexican Educational System. WebInclusión y equidad educativa Ecuador Este estudio tiene como objetivo determinar el estado de situación de la educación rural en el Ecuador, en especial en lo referente a los jóvenes rurales, con la finalidad de tener una discusión estratégica con los actores públicos vinculados al tema. Considerando la complejidad de relaciones en actividades económicas, movilidad y acceso a bienes y servicios ahora es importante señalar que la educación en territorios rurales abarca más de un tipo de sistema escolar. 6. La idea principal de Enlaces Educativos fue garantizar que, durante la pandemia, la educación llegara a las zonas rurales. WebEl tema de la educación rural es importantísimo, sobre todo porque se trata de la educación de los peruanos más pobres y excluidos. Así, la búsqueda de un reconocimiento universal a la persona fundamentada en el conjunto de garantías individuales, aparece como una necesidad básica y primaria en todos los artículos constitucionales. Para Grammont (2016) la inmersión del mundo globalizado hizo aún más complejas las dicotomías en las cuales se encontraba el mundo rural y urbano, pues con un incremento de acceso a las tecnologías de la información y el proceso de ‘descentralización en cascada’ los servicios y procesos productivos dejaron de ser exclusivos para las zonas urbanas. WebA través de la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (Digeibira), el Minedu busca mejorar el desempeño de los docentes y la práctica pedagógica, así como las condiciones de bienestar de estudiantes y maestros priorizando la atención de infraestructura y equipamiento. engaño en todo aspecto. WebVisto ese escenario, el Ministerio de Educación (Minedu) dispuso que 11,952 instituciones educativas de primaria y secundaria localizadas en zonas rurales de 663 distritos con … 2020. Pérez, Edelmira. WebCon el propósito de que en el año 2030 el 60% de los niños de zonas rurales mejoren sus niveles satisfactorios en comunicación y matemáticas, desde enero del presente año el … Dicha realidad se corresponde con el detalle histórico presentado por José Vasconcelos (2002) acerca de las condiciones rurales en México; en su labor como secretario de educación propuso: Exigimos a los maestros ambulantes que dejasen establecidas escuelas antes de enviarnos el informe de que no las había. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 49(1), 293-314. https://bit.ly/3yu9tp1, https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/32.2022.05 (html), Sophia, Colección de Filosofía de la Educación. Cuando hablamos de educación rural, en realidad estamos hablando de … 2021. Con la exigencia de una ‘vigilancia oficial’ se proponía el desarrollo de una concepción ‘laica’ del proyecto educativo. La calidad de la educación en territorios rurales desde las políticas públicas, The quality of education in rural areas from the perspective of public policies, Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. Ríos-Osorio, Elkin & Olmos, Alicia. La dicotomía y la visión reduccionista que se fue desarrollando entorno a la concepción de inferioridad intelectual y social de los territorios rurales, fue ampliando la brecha entre los servicios educativos, la investigación académica y las políticas públicas educativas desarrolladas para los contextos rurales. De acuerdo con Esparza (2018) a partir del año 2000 el enfoque por competencias adquiere más fuerza, la aplicación de la prueba PISA se da por primera vez en México. Una evaluación Pedagógica, Proyecto Nacional de Evaluación y Mejora Educativa de Escuelas Multigrado, Investigación, política y gestión educativa desde Nuevo León: Una aportación joven al debate nacional, Educación en territorios rurales en Iberoamérica, Revista Mexicana de Historia de la Educación, 2, Debate legislativo y educación. Tal como Trujillo et al. – Hay abandono de la escuela en la zona Rural – Temor departe de los padres de familia, a que sus hijos se contagien con el covid 19 – Situación económica, y estado de vulnerabilidad – Se cae la señal de Internet, hay lugares que no hay (2018) explican, esta última visión la introducción del término de calidad estuvo: Supeditada a cuatro componentes: materiales y métodos educativos organización escolar, infraestructura educativa e idoneidad de docentes y directivos. Es importante en este contexto, sin embargo, profundizar lo que se entendía por ‘vigilancia oficial’, por tal se entendía lo que José Vasconcelos (2002) definiría en el contexto de tres grandes proyectos centrales culturales para México: la construcción y gestión de Escuelas y Bibliotecas, así como el impulso de las Bellas Artes: Bajo el rubro de Escuelas se comprende toda la enseñanza científica y técnica en sus distintas ramas, tanto teóricas como prácticas. WebEl TC declaró que el Ministerio, pese a los valorables esfuerzos realizados, no cumplió con el diseño, propuesta y ejecución de un plan de acción que en un plazo máximo de cuatro … En Gustavo Esparza, Jorge Aguirre-Hernández, Julieta Domínguez-Soberanes, Julieta y Teresa Hernández, Políticas Públicas (pp. Reuniendo todas las ideas se puede sostener, con Cassirer, que toda actividad cultural (en este caso el Derecho, la Pedagogía y las Políticas públicas) deben unificarse en un centro común que es la persona. Introducción a una filosofía de la cultura. agosto 11, 2020. Introducción a una filosofía de la cultura, Pedagogía y calidad de la educación: una mirada a la formación del maestro rural. Posterior a esta redacción, en once ocasiones se han actualizado los fundamentos constitucionales a través de los cuales el carácter ‘oficial’ se ha redefinido para garantizar mejores mecanismos de ‘vigilancia’; el trasfondo, en teoría, debería ser el cumplimiento de los ideales generales propuestos por el estado mexicano. En este mismo sentido Pérez (2001) señala que “lo rural trasciende lo agropecuario” (p. 4), y debe considerar una diversidad de actividades y prácticas culturales. Webdel DANE (2018) reportan que el 15.8% del total de la población de Colombia, vive en zona rural dispersa. Por otro lado, la relación del yo con el otro, es un compromiso ético. Enseguida, en el apartado dos, se explica cómo se ha concebido la educación formal en territorios rurales a través de los cursos comunitarios que llevan a la educación multigrado como su metodología eje. Como problema se asume la asimetría de resultados y realidades vividas en el contexto rural y urbano para cuestionar si existe un criterio común sobre la ‘calidad educativa’. Hallazgos a partir de una escuela multigrado. 2019. López, Oresta, Ramos, Norma & Espinosa, Armando. México: UNESCO. Nos encontramos a unos días de iniciar el mes de junio donde la estrategia “APRENDO EN … El 40% de niñas y adolescentes que viven en ámbitos rurales abandonan el colegio por motivos familiares, según informó el Ministerio de Educación (Minedu). El 20 de abril pasado, el Grupo de Diálogo Rural de Ecuador (GDR-Ecuador) […] WebE n lo tocante a los países en vías de desarrollo, y más precisamente a las zonas menos favorecidas del medio rural, la educación debe desarrollar el espíritu de civismo y … Logo del editor. WebEscuelas comunitarias En muchos países en desarrollo, la presencia de escuelas ubicadas a distancias razonables del Educación HOY No 86 m Un centro de desarrollo rural En 1994, … La educación rural en el Ecuador requiere de transformaciones profundas e integrales, puesto que su actual planteamiento, en vez de contribuir a que los jóvenes permanezcan en el campo, se ha convertido en un factor que los hace migrar hacia las urbes. 141-180). Se propuso que el centro de cualquier acción educativa debe garantizar el fortalecimiento de las habilidades propias de la naturaleza de las personas que viven en una cultura específica. En las recomendaciones del Instituto, después de reconocer las barreras sociales y de infraestructura que complejizan la situación, se destacan cuestiones curriculares y pedagógicas, que contemplan la capacitación a docentes, orientado a la mejora académica, pero también al mayor bienestar y desarrollo de las comunidades rurales a las que pertenecen los alumnos y las alumnas. 3° con los propuestos en la LGE. Por este motivo, pidió la … Monterrey: Cámara de Senadores. Ante el escenario difícil de realizar la enseñanza virtual en zonas rurales del país, donde no todos los estudiantes cuentan con radios, televisores, y menos con computadoras e internet; el ingenio y la buena aptitud de los docentes hace posible hallar nuevas herramientas y metodologías que les permitan … 3° y su fundamentación en el respeto a la dignidad humana empata con otros fundamentos y valores abrazados por la CPEUM especialmente lo estipulado por el Art. WebQue, según lo establecido en el numeral 3.1 del artículo 3 del citado Decreto Supremo, el Ministerio de Educación actualizará anualmente el padrón de instituciones educativas públicas ubicadas en zonas rurales y el tipo de ruralidad correspondiente; además, el tercer párrafo del artículo 6, precisa que el Ministerio de Educación actualiza anualmente los … Sophia, 10(1),14-23. https://bit.ly/3DUGcoS, Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM). Aunque para algunos autores esto fue un paso importante para promover el aprendizaje de excelencia en todo el alumnado, para otros significó una redundancia y una visión parcial, pues la introducción del término seguía objetivos economicistas basada en resultados de pruebas internacionales y recomendaciones de organismos externos. No es posible que sea sólo durante las … El artículo tercero a cien años de la Constitución Política de 1917 (pp. En un apartado concreto se describe el Modelo de Escuelas Comunitarias, quienes atienden educativamente a poblaciones dispersas y con menos pobladores de México. INEE-Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Educación y Humanismo. Como primer punto es necesario hacer un recuento histórico del término rural y su paso de ‘educación rural’ a ‘educación en territorios rurales’. Sin embargo, el propio Art. Educar em Revista, 49, 59-82. https://bit.ly/3s8IcY8. Si bien la medición administrativa y la relación con un proceso de medición estandarizado es siempre necesario para cuantificar el grado de avance y logros, habrá que entender como ‘avance y logro’ de aquellos factores que puedan traducirse en, por lo menos, tres términos: (1) el reconocimiento de la realidad del educando, así como la satisfacción de las necesidades que de ello se deriven, (2) la formación de las habilidades propias del individuo, para con ello incidir en la realidad geográfica en la que el sujeto vive y se desarrolla y (3) el vínculo que estas dos primeras mantienen con los objetivos y valores descritos en el Art. WebA nivel nacional, se estima que cerca del 60% de escolares de zona rurales no acceden a dicha plataforma. El humanismo del nuevo modelo educativo. https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.05, https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i2.8598, https://doi.org/10.17163/soph.n23.2017.07, https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/32.2022.05. Su objetivo era animar a la genta para que se prepare como maestros y establecer las primeras escuelas rurales (énfasis añadido) como “La casa del pueblo” […] Con el paso del tiempo “las misiones […] en vez de viajar […] concentraron sus actividades en algunas comunidades (p. 267). WebActualmente, son muchos los factores que influyen en la ineficiencia de la educación virtual en las zonas rurales de Perú. En general, para Habermas (2010), la dignidad “constituye la ‘fuente’ moral de la que todos los derechos fundamentales derivan su sustento” (p. 6). Si se toman en cuenta los inicios de la educación en territorios rurales con las ‘Casas del Pueblo’ su objetivo era integrar la vida comunitaria con la escuela, se daba entorno al contexto y buscaba el desarrollo de los estudiantes de forma holística. Esto no significa que lo agrícola ha dejado de existir, sino que a dicho contexto se le ha reconocido como realidad geográfica, pero que no ha recibido la atención suficiente en términos de satisfacción de necesidades; ahora bien, el interés no debe estar colocado en el acercamiento de los recursos materiales de los cuales se carece, sino en la importancia de atender los procesos sociales y culturales que permitan que los objetivos centrales se alcancen a través de proyectos sistematizados. Foto: Andina. WebEntonces hay 2 áreas principales para trabajar en educación rural. Desde 2012 UNICEF impulsa en 6 provincias argentinas, Chaco, Salta, Jujuy, Misiones, Tucumán y Santiago del Estero, un modelo educativo que le permite a 1500 estudiantes de nivel secundario de zonas rurales, 46% de ellos pertenecientes a más de 10 comunidades de pueblos originarios, asistir a la … Methodologically, a hermeneutic reflection of three sources is proposed: the concept of education, the wording of Article 3 of the Mexican Constitution with its various changes and description of the rural educational environment in that period, and the Multigrade Schools promoted by CONAFE as the system that reaches those territories. Se inicia con una breve revisión histórica del artículo 3 constitucional (Art. En Dino, Laura, Trujillo, Jesús, Debate legislativo y educación. De este modo, el Art. Sin embargo, el autor señala que dicha dicotomía, recientemente, se ha modificado de forma importante. Tal como lo mencionan Ríos-Osorio y Olmos (2021), el cambio de una acepción a otra para hacer referencia a la educación formal impartida en contextos rurales, es más que un juego de palabras, es más bien una invitación “a reconocer persistencias y transformaciones de lo rural, que históricamente, [...] ha sido leído desde su condición dicotómica con relación a lo urbano” (p. 16). 3° del 2013 cuando aparece la palabra ‘calidad’ en la redacción oficial. WebBrecha escolar: zona rural y zona urbana. 2019b. En general, lo anterior destaca los ejes de la calidad de la educación en territorios rurales, haciendo referencia a la inclusión y acceso a la escuela. Sin embargo, es menester en este apartado explorar los fundamentos históricos, jurídicos y filosóficos con que se ha definido dicho concepto; interesa resaltar el significado contextual que se le ha impreso en el ámbito rural. WebDe los 440 292 docentes de educación básica regular solo 95 503 son docentes en zonas rurales (MINEDU) lo cual se refleja en la necesidad de crear escuelas de los tipos anteriormente mencionados pero estas escuelas no están funcionando correctamente pues la deserción escolar crece en zonas rurales más que en zonas urbanas. En este artículo se ha profundizado en el concepto de calidad, logrando tres resultados importantes. Para Trujillo et al. Con ello se mostró cómo la estructuración de estos programas, por un lado, se sostienen de un fundamento jurídico con lo cual se valida que la estructura de nuestra CPEUM tiene previsto el desarrollo de la dignidad de las personas en sus contextos geográficos particulares. WebLa educación rural en Guatemala, carece de visitas constantes hacia las escuelas de educación primaria por parte de las autoridades educativas del país, lo hacen debido al acceso, la distancia, los caminos, los recorridos, las montañas y por las carreteras o calles que son de terracería hacia los establecimientos educativos. Es verdad que la persistencia de los proyectos que se proponen solucionar dichas dicotomías ha sido permanente, sin embargo, el que la brecha entre zonas rural y urbana persista, indica que las distinciones persisten. Esto afectó las actividades y el contexto de las zonas rurales, acercándose de una forma particular a participar del mundo globalizado, permitiendo el crecimiento del Empleo Rural No Agrícola (ERNA), tanto en lo relativo a la conectividad a medios de comunicación y transporte, como también como una posibilidad de migración debido a las precarias condiciones que traían consigo las crisis agrarias. ¿Reforma político-económica o acción educativa? On mayo 9, 2016 By Irving Carvajal In Nuevo. En la geografía del espacio este entorno se explica a través de la transición histórica que ha tenido la ruralidad frente a la educación, pasando de una concepción dicotómica a una que permite más posibilidades. Educación rural en América Latina Escenarios, tendencias y horizontes de investigación. Ello permitirá sostener que, a pesar de existir una claridad filosófica y jurídica del concepto de calidad, no se aplican dichos criterios al desarrollo de proyectos educativos que impulsen una dignificación de la persona en los territorios rurales. Proyecto Nacional de Evaluación y Mejora Educativa de Escuelas Multigrado. Hernández (2021), Rockwell y Garay Molina (2014) y López-Salmorán y Santa-Polanco (2019) coinciden en que las acciones encaminadas al mejoramiento de la educación den los Cursos Comunitarios CONAFE, desde los años 90, han sido compensatorias, enfocándose en apoyos materiales como útiles escolares, becas, financiamiento para infraestructura, mobiliario y material escolar, pero pocas veces a la visión pedagógica que engloba la inclusión y relevancia de los paradigmas que guían la instrucción. Si bien, han existido diversos proyectos que se han propuesto remediar dicha realidad, ello no implica que las distinciones se hubieran logrado solventar. engaño en todo aspecto. De acuerdo con el INEE (2019b), en estas condiciones el cumplimiento de los valores y derechos dispuestos en la LGE y en la propia CPEUM se complica. Con este resultado, se pudo sostener que los diversos proyectos sobresalientes existentes a lo largo de la historia, han sido esfuerzos por implementar una concepción de calidad prevista en el Art. 2018. WebPara el sector rural, se concluyó que cuando una persona promedio cuenta con la primaria terminada reduce su probabilidad de encontrarse en pobreza alimentaria en 7,3 puntos porcentuales, en pobreza de capacidades en 8,3, y en pobreza de patrimonio en 6,1, lo que representa una disminución en las tasas de pobreza de quienes han concluido la primaria … Joaqui Robles, Darwin & Ortiz Granja, Doris. mención docencia en el nivel superior. Si bien el autor establece que estas diferencias corresponden a una percepción, los resultados de los que parte muestran el deterioro y descuido en el que se encuentran la organización escolar de los centros en los que él estudia. Descripción. Y en regiones como Huancavelica, solo el 2.8% de hogares tienen acceso a Internet. WebMuchas veces los estudiantes de zonas rurales están condenados a la ignorancia y el atraso. La educación primaria rural representa un porcentaje notablemente diferente según las distintas zonas del país. Dichos lineamientos enfatizan: Que el programa tiene como objetivo general el mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de los planteles públicos de educación básica, empezando en una primera etapa, por los ubicados en zonas de muy alta y alta marginación y localidades de población indígena, mediante la aportación de un subsidio económico directo a las comunidades escolares para el mantenimiento, rehabilitación, equipamiento y/o construcción de espacios educativos (DOF, punto 10). Mejorar la calidad de la educación en las zonas rurales: hay muchas organizaciones como la Fundación Pratham … Esparza, Gustavo. Saberes y quehaceres del pedagogo, 26, Reformas Educativas en México (1917-2016). Por su parte, Jürgen Habermas (2010) ha planteado lo siguiente: Contra la suposición que atribuye solamente una carga moral retrospectiva a los derechos humanos, nos gustaría defender la tesis de que siempre ha existido —aunque inicialmente solo de modo implícito— un vínculo conceptual interno entre los derechos humanos y la dignidad humana (p. 6). Describir la situación por la que atraviesa nuestro sistema educativo, sobre todo en las zonas rurales, andinas de nuestro País, de tal … 2017. La Escuela es Nuestra, contempla además el programa Héroes de Acero que enfoca sus esfuerzos en cambiar el perfil del Líder Educativo Comunitario que funge como docente en los cursos comunitarios. Considerando esta limitación, en el siguiente apartado se estudian los términos jurídicos en las que se sustenta la calidad de la educación para mostrar que, de igual manera, no existe un parámetro que permita justificar la diferencia en la atención de las necesidades escolares entre un contexto urbano y rural. Para lograrlo se creó material … Lo anterior ha tenido implicaciones negativas para el reconocimiento equitativo de los espacios geográficos, pues dicha dicotomía se ha traducido en un reconocimiento jerárquico de mayor valor para lo urbano, en detrimento de lo rural. Las reformas constitucionales del Artículo 3°. El segundo resultado, apuntaba a la concepción jurídica en la que se sustenta la actividad educativa de nuestro país (en el Artículo 3 constitucional). Libertad, gratuidad, laicidad y dignidad. La calidad de algo es aquello que le corresponde necesariamente y que al faltarle afecta su naturaleza” (p. 18). México: INEE. ¿Existe algún criterio de calidad permanente con el cual se evalúa el desempeño de la educación pública o, por el contrario, este debe redefinirse de acuerdo a los objetivos particulares de cada gobierno federal? Diàz Dìaz H. (2015). Dentro de los objetivos del Perú en lo que resta del 2019 y todo el 2020 es buscar que el 50% de los niños menores de tres años se incorporen al sistema educativo. Para explicar lo anterior el autor señala que: Un individuo participa materialmente de una misma especie que incluye a los demás seres humanos, pero, formalmente, es único, indivisible e irrepetible; con lo que se puede decir que existe per se la posibilidad de hablar de un yo, aunque también de un otro diferente formalmente a uno mismo (p. 197). Metodológicamente se propone una reflexión hermenéutica de tres fuentes: el concepto de educación, la redacción del Artículo 3 constitucional mexicano con sus diversos cambios y descripción del entorno educativo rural en dicha temporalidad y las Escuelas Multigrado impulsadas por el CONAFE como el sistema que llega a dichos territorios. Particularmente para los cursos comunitarios CONAFE, donde, desde mediados del siglo pasado, diversos académicos han alzado la voz para resaltar la brecha que existe en calidad educativa en territorios rurales respecto a los espacios urbanos. Esto implica un reconocimiento de la diversidad de sus territorios rurales, aunque implique una inversión mayor en todos los sentidos. Desprendido de lo anterior se ve el valor de la libertad como consecuencia de la búsqueda y respeto por la dignidad. WebLos maestros de las zonas rurales e indígenas hacen lo posible por atender a todos los alumnos; niños, niñas y adolescentes cuyas barreras son el hambre, la pobreza, la … WebMediante Resolución Ministerial N° 300-2017 se crea la comisión sectorial encargada de formular la Política de Atención Educativa para la Población del Ámbito Rural, que … En esta línea, la calidad en la educación rural contempla la correspondencia entre las realidades específicas y el quehacer educativo. La ventaja que se verá en este ejemplo siguiente, es mostrar que la calidad educativa no está en la implementación de un plan estratégico, sino en el verdadero fortalecimiento de las habilidades y competencias que le son propias, en este caso, a los sujetos de los contextos rurales. De acuerdo con Joaqui Robles y Ortiz Granja (2017), la cuestión del otro en la educación implica una reflexión a profundidad del significado del otro. Revista Panamericana de Pedagogía. A su vez se agrega el estatus general de la educación en territorios rurales, donde las reformas educativas y proyectos pedagógicos que destacaban no impactaban en ellos. De esta forma los maestros rurales se involucraban por completo en la vida de la comunidad, relacionando a la educación directamente con los procesos sociales y políticos que sucedían en el territorio rural. WebLas carreras universitarias en las zonas rurales del Perú se encuentran en deuda. Si bien es cierto uno de los compromisos del país con la Educación para Todos es acabar con la brecha que existe entre la calidad de la educación de las áreas metropolitanas –vs- la calidad de la educación en las áreas … 3) y sus reformas; con ello se construye un marco de contraste que permita valorar hasta qué punto los proyectos educativos impulsados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM) han favorecido el desarrollo de dichos territorios, y en qué medida los cambios en las estrategias de intervención rural han atendido a proyectos y visiones pedagógicas, en lugar de cumplir con objetivos exclusivamente vinculados con las mejoras de indicadores de las diversas administraciones públicas. Aquí se evidencia una brecha ente hombres y mujeres dado que la tasa de deserción en el caso de las mujeres alcanza el 16%, respecto al 10% … Introducción. El receso escolar de invierno será del 10 al 21 de julio de 2023. 3, I, 1917). 17-29). 2009. La adaptación de los procesos educativos de calidad a los distintos cambios sociales que la ruralidad ha experimentado queda en duda puesto que los contextos y situaciones son particulares y diversos, además de que existen poblaciones rurales en las cuales recientemente ha incrementado su movilidad y migración, regularmente como asalariados en la urbe, sin tener las mejores condiciones de acceso a servicios de calidad, incluyendo la educación. Prueba de lo anterior fueron las ‘Escuelas artículo 123’, pequeñas escuelas rurales de las haciendas que destacaron sobre todo en tiempos cardenistas. 2020. Esto permite hablar del reconocimiento de la unicidad de la persona que las autoridades educativas han dado al niño, niña o adolescente que viven en contextos rurales. Con la cobertura se comenzaron a delinear los postulados pedagógicos que guiarían la educación dentro de la misma ‘vigilancia oficial’ ya mencionada. No es posible que sea sólo durante las elecciones que se hable de las grandes brechas que existen en nuestro país, entre los cholos costeños y los serranos de la sierra, de los olvidados de WebEn el 2014 se hizo un estudio dónde casi un millón de jóvenes y niños no pertenecían al sistema educativo del país, y el 70% de ellos eran de las zonas rurales, por todos los factores mencionados anteriormente hay altas tasas de analfabetismo en estas zonas, pero también hay altos índices de analfabetismo en las zonas urbanas del país. La idea principal de Enlaces Educativos fue garantizar que, durante la pandemia, la educación llegara a las zonas rurales. 3, (iii) contextuados en la realidad geográfica del estudiante. (3) Más que un mandato que estipule los lineamientos específicos de mejora de la educación en territorios rurales, es necesario un acercamiento personalizado, adecuado a cada territorio para conocer sus características y orientar la política educativa con base en ellas. Para comenzar designamos a los nuevos maestros con el nombre de misioneros, en honor a los verdaderos civilizadores que ha conocido el Nuevo Mundo (p. 133). Revista Mexicana de Historia de la Educación, 2, 1-24. https://doi.org/10.29351/rmhe.v2i3.33, Sánchez, Armando. CONCLUSIONES. On the other hand, it explains the conceptual change that has occurred in the conception of rurality, becoming increasingly diverse. 3, (iii) contextualized in the geographical reality of the student. No se puede entrar en detalle aquí sobre la compleja visión filosófica del autor, pero en general se pueden deducir algunas cuestiones fundamentales: (1) para Cassirer, el mundo de la cultura es un mundo de unidad cuyo centro es la naturaleza humana. El objetivo era reconocer en qué medida las intervenciones pedagógicas para el contexto rural han sido ‘misiones educativas’ impulsadas de manera aislada por parte de algún personaje sobresaliente. (3) La actividad cultural aparece tanto como forma de conocimiento (formas simbólicas) como medios para ratificar la verdadera naturaleza humana. It is concluded that educational quality is delimited by the Political Constitution of the United Mexican States and the conditions in which it is developed, the above framed by the following factors: (i) the dignification of the person, (ii) the legal terms described in Art. Así se publicó en Semana: Más de 80 mil estudiantes y profesores de colegios en zonas rurales de Colombia se han visto beneficiados por una serie de cartillas pedagógicas que se crearon con el propósito de apoyar a los docentes, disminuir las brechas de la educación en los territorios más alejados y evitar la deserción escolar. Pacheco, Laura. México: Fondo Editorial Universidad Católica de Oriente. Y ello ha sido así desde sus orígenes en 1917; para mostrar esto se puede revisar la redacción constitucional original la cual dictaba: La enseñanza es libre; pero será laica la que se dé en los establecimientos oficiales de educación, lo mismo que la enseñanza primaria, elemental y superior que se imparta en los establecimientos particulares. La intervención del estado, la desigualdad y el deseo en la intervención de los espacios escolares rurales en tres regiones de México en el periodo posrevolucionario. 2716 5. En Schmelkes, Sylvia y Águila, Guadalupe, La educación multigrado en México (pp. En resumen, se ha sostenido que la Calidad educativa se entiende únicamente en la medida en que las prácticas favorecen la dignificación de la persona. Chihuahua: Red de investigadores Educativos de Chihuahua. Valores eje de la calidad educativa. A su vez se comienza a centrar la atención escolar en el logro académico de los estudiantes teniendo como métrica principal las evaluaciones estandarizadas. México: INEE. Sin embargo, se puede decir que la democratización de la educación en territorios rurales ha sido carente pues no ha mostrado los índices de calidad que son promovidos con mayor ahínco en los contextos urbanos. Todo esto anterior, tiene como intención de acción la búsqueda de la calidad educativa en nuestro SEN. En el proceso se ha narrado las brechas existentes entre el esfuerzo puesto en materia educativa en territorios urbanos y la poca atención que se ha dado a los territorios rurales y la especificidad de sus modelos educativos. Se explora el concepto de calidad educativa cara a las normas federales que amparan el derecho a la educación. Las escuelas primarias particulares solo podrán establecerse sujetándose vigilancia oficial (Art. Se explicó como el único sistema que atiende a educación básica en localidades pequeñas y dispersas tiene menos de 50 años de haber sido creado. Methodologically, a hermeneutic reflection of three sources is proposed: the concept of education, the wording of Article 3 of the Mexican Constitution with its various changes and description of the rural educational environment in that period, and the Multigrade Schools promoted by CONAFE as the system that reaches those territories. El reconocimiento de los valores máximos constitucionales y de la propia LGE deberán verse reflejados en todo sistema escolar en el país, sin importar si este brinda el servicio a 5 o a 500 niños, niñas y adolescentes. INEE-Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. En José Baltazar García Horta y Juan Manuel Fernández Cárdenas (Eds. La educación en México depende de los lineamientos jurídicos y administrativos que implemente el Estado mexicano en colaboración con los órganos institucionales. Todos estos son … De acuerdo con Rockwell y Garay Molina (2014), la historia de la calidad educativa en México en su mayoría se habla de historia de la educación en territorios rurales, y sobre todo de la educación multigrado, sistema que prevaleció en México la mayor parte del siglo XIX. Nombre del Editor. Barba, Bonifacio. Esta descripción muestra cómo históricamente se ha reconocido el abandono de la educación rural en México, careciendo de un sustento que justifique dicha diferenciación. En el esquema, al distinguir entre ‘reforma educativa’ y ‘proyecto pedagógico’, se pregunta si la materialización de los diversos proyectos ha respondido a una estructuración pedagógica de los recursos que se requieren para el impulso de un proceso educativo. Políticas públicas educativas en contextos rurales. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Letonia: Editorial Académica Española. Como problema se asume la asimetría de resultados y realidades vividas en el contexto rural y urbano para cuestionar si existe un criterio común sobre la ‘calidad educativa’. También, se hizo notar que, a pesar de ello, en México las características geográficas son una condición de diferenciación al momento de atender las necesidades. Se comenzó a equipar la forma, sin acompañar en el fondo, desde ningún ángulo, ni el contextual ni el ideal. En este sentido, Sánchez (2016) ha mencionado que el fenómeno de la migración y el abandono de las actividades agrícolas ha crecido cada vez más, esto ha diversificado las relaciones familiares, incluso en aquellas poblaciones rurales más pobres donde la población dejó de ser esencialmente campesina para transformarse en trabajadora asalariada, en sectores informales. 171-193. A ello se le puede agregar lo que Habermas (2010) enfatiza sobre la dignidad: cualquier actividad jurídica (y de administración pública) debe sostenerse del respeto irrestricto de la persona, pues su violación implica un reclamo e invoca una restauración de las acciones desviadas a su principio fundamental. Por otro lado, se explica el cambio conceptual que ha habido en la concepción de ruralidad, volviéndose cada vez más diverso. Ofrecer educación intercultural en todas las escuelas rurales, tanto en zonas indígenas como mestizas. Nombre del Articulo. En un apartado concreto se describe el Modelo de Escuelas Comunitarias, quienes atienden educativamente a poblaciones dispersas y con menos pobladores de México. Lo expuesto anteriormente señala una carencia en la aplicación de valores y principios fundados en la CPEUM que garantizaría la educación de calidad en México, incluyendo los territorios rurales. Se hará una reflexión pedagógica para unificar estos puntos de vista diversos, de tal modo que el interés es estudiar cómo las diversas definiciones en los tres órdenes mencionados, han apuntado al fortalecimiento de los mejores recursos y medios de enseñanza y su vínculo con los procesos de aprendizaje. WebPedagogía y Comunicación. México: PRONAEME. 2013. 2018ª. La problemática central a la que se apunta, por ende, se cuestiona tres aspectos: ¿Cómo se ha entendido y definido la calidad educativa en México y bajo qué parámetros se ha evaluado su nivel de logro en territorios rurales? Resumen: Condiciones de la educación rural en México. En esta misma línea, el Ministerio de la Mujer indicó que muchos de los casos de deserción escolar de las adolescentes son por embarazo adolescente.. Las cifras del … Diferencias. De la siguiente forma es cómo Lucila Galván (2020) escribe esta situación: Parece ser que la Educación Rural no solo está relegada o invisibilizada desde la política, sino también desde la investigación. Educación en zonas rurales: La odisea que los niños de Canchaque padecen todos los días para acceder a sus clases virtuales En Canchaque, Piura, hay … La educación de las zonas rurales del Perú. En este apartado se estudian dos cuestiones importantes, primera el concepto de calidad de la educación como un indicador circunscrito a la idea y fundamentos de la ‘persona’, en específico a los procedimientos más adecuados para su formación; sobre esta idea se explicará que existirá calidad educativa únicamente en el marco del cumplimiento de los procedimientos definidos inicialmente. Pedagogía Estructurativa. Márgenes, 1(2), 48-69. https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i2.8598, Habermas, Jürgen. Ahora bien la educación “En casa”, representa todo un reto tanto para los padres de familia de niños que viven en zonas marginadas que precisamente no tiene … WebLA EDUCACIÓN RURAL Y EL SISTEMA EDUCATIVO La ruralidad es de suma importancia ya que esta se caracteriza por encontrarse en zonas rurales alejadas de lo urbano y en donde esta se desarrolla actividades, como la agricultura, la agropecuaria y la ganadería la cuales son fundamentales para su desarrollo, así mismo como la educación rural la cual juega … 2021. Los retos asumidos en Fe y Alegría. Rockwell, Elsie, Garay Molina, Claudia. Hernández, Teresa. La educación rural en los tiempos del coronavirus La situación actual nos obliga a pensar estrategias que permitan no acrecentar las diferencias de acceso a … El artículo tercero a cien años de la Constitución Política de 1917, De Robinson a Odiseo. 3 y en general con el proyecto estratégico general de México. A specific section describes the Community School Model, which educationally serves dispersed and underpopulated communities in Mexico. De acuerdo a los indicadores del Perú rural, 7 de cada 10 jóvenes de entre 17 a 24 años no asisten a ninguna institución educativa, pese a que existen más de … 2014. Como se aprecia, el texto original relaciona ‘educación’ y ‘enseñanza’, para resaltar que la calidad educativa se entiende en el contexto de las necesidades del estudiante. Con el propósito de que, en el año 2030, el 60% de los niños de zonas rurales mejoren sus niveles satisfactorios en comunicación y matemática, desde enero del presente año el Ministerio de Educación (Minedu) replanteará la política de atención educativa para ese ámbito. Una vez situado el concepto de persona como el ‘quién’ de la calidad, corresponde ahora definir el ‘dónde’ particular hacia el cual en el resto del trabajo se orientará; específicamente se hablará a partir de los territorios rurales. Llevar la educación al medio rural implicaba establecer un nuevo concepto educativo capaz de ir más allá de la acción tradicional de la escuela, concebida … Hacia una ruralidad fragmentada. Además, la existencia de programas cuyo centro de operación no se orienta al cumplimiento de un indicador numérico (sin descuidarlo), permite reconocer el espíritu central de las ‘misiones educativas’ con las que se imprimió a la Secretaría de Educación Pública; las escuelas multigrado, si bien pueden mejorar en varios de sus aspectos administrativos y de acompañamiento pedagógico, al enfocarse centralmente en el desarrollo y dignidad de cada una de las personas a las que atienden en los contextos rurales, permiten sostener que el sentido profundo de la calidad educativa está en función del grado de dignificación que impulsa a través de los programas socio-educativos que se impulsan. WebEl rol del docente en zona rural ante la educación digital . Semana Educación visitó varios centros educativos en la zona rural de Medina, Cundinamarca, para conocer las razones. Buenos Aires: CLACSO. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 24, Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23, Antropología Filosófica. Educación en zonas rurales: La odisea que los niños de Canchaque padecen todos los días para acceder a sus clases virtuales En Canchaque, Piura, hay … WebAVANZAR HACIA ZONAS EDUCATIVAS RURALES, más "ligeras" jerarquicamente que los CRAs y los ZERs, que permitan recuperar la existencia legal, la autonomía y la identidad de las escuelas “de pueblo” en su gestión y en sus proyectos, su coordinación y la continuidad de su profesorado y, a su vez, el apoyo a las tutoras de aula como ya se puso en práctica … Con esto se comienza a dividir la concepción entre los dos entornos, dicotomía tal que llega a permear el acceso a derechos básicos. A specific section describes the Community School Model, which educationally serves dispersed and underpopulated communities in Mexico. Cuaderno Venezolano de Sociología, 25(3), 49-63. https://bit.ly/3EYI3u5. 3, (iii) contextualized in the geographical reality of the student. Revista Chakiñan, 5, 40-53. https://doi.org/10.37135/chk.002.05.03. (2018) la referencia que se hace al término calidad es reduccionista y carente de fundamentos pedagógicos pues simplifica la medición de la calidad al aprendizaje elevado del alumnado, reflejado en exámenes estandarizados. Articulación entre políticas de educación rural y políticas de educación intercultural y bilingüe, en todas las asignaturas y en la vida cotidiana del centro educativo, sin limitarse al área de “lengua materna”. 8.7% de la población femenina de 15 y más años de edad son analfabetas, mientras que en la población masculina es de 3%.En zonas rurales el % de … WebEstas son algunas de las 52 propuestas para mejorar la Educación Rural en Chile, presentadas hoy al subsecretario de Educación, Jorge Poblete, y al Ministro de … Trujillo, Jesús, Pérez, Francisco; Hernández, Guillermo. No es ninguna noticia para nadie que la educación pública que reciben los jóvenes en zonas rurales de Ayacucho es sustancialmente inferior que … Bonifacio Barba (2018b) plantea que los valores correspondientes para cada reforma al Art. Algunos comentarios provocadores. 15-32). Con este análisis, se reconocen los valores recogidos desde el Art. 2016. El trabajo conjunto entre ambas entidades ha estado enfocado en fortalecer, desarrollar y mejorar la educación integral en zonas rurales de Cusco, Áncash, … Para 1920, de acuerdo con Juárez-Bolaños (2009), el 80 % de la población en México era analfabeta, por lo que para los contextos rurales la prioridad era la cobertura estableciendo escuelas en zonas que no tenían. Son varios factores o circunstancias que pueden estar contribuyendo en este olvido o postergación: el fuerte y creciente nivel de urbanización de los países de América Latina, la poca importancia que los gobiernos han dado a la educación rural en las últimas décadas, la ambigüedad de las definiciones de rural y urbano y la tendencia a definir lo rural en ‘negativo’, lo que no es urbano; la precariedad de los sistemas de registro estadístico en educación de sus países no permite diferenciar entre escuelas, docentes y estudiantes rurales y urbanas (p. 9). Encaminado a lo anterior, se publicaron en el Diario Oficial de la Federación (DOF) a principios de octubre de 2019 los Lineamientos de Operación del Programa La Escuela es Nuestra. The objective of this article is to deepen the concept of educational quality in the reality of the Mexican Educational System. WebEducación rural: El Estado debe brindar una educación equitativa, a fin de combatir las desigualdades socioeconómicas en el acceso, el tránsito y la permanencia en los … Cámara de Diputados. ¿Cómo mejorar la educación rural? De Robinson a Odiseo. 3, III, 2013)1. The concept of educational quality is explored in the face of the federal norms that protect the right to education. Esto pese a las recomendaciones emitidas por instancias especializadas, aunque ya extintas, como el Instituto Nacional de Evaluación para la Educación en 2019. La creación de un Departamento especial de Bibliotecas era una necesidad permanente, porque el país vive sin servicio de lectura y solo el estado puede crearlos y mantenerlos como un complemento de la escuela… El Departamento de Bellas Artes tomó a su cargo, partiendo de la enseñanza del canto, el dibujo y la gimnasia en las escuelas, todos los institutos de cultura artística superior, tal como la antigua Academia de Bellas Artes, el Museo Nacional y los Conservatorios de Música (pp. México: Juan Pablos editor. 3° con sus distintas reformas, a pesar del impacto histórico y de intereses, es la democracia. Las escuelas unitarias en México en perspectiva histórica: un reto aún vigente. Artículo tercero constitucional. A partir de ello, Grammont (2016) escribe que históricamente ha existido una separación entre el espacio rural y el espacio urbano “gracias a la concentración de la industria y los servicios en la ciudad” (p. 51). 60-67). El DANE … Por último, en las conclusiones se rescatan aquellos puntos que contrastan la realidad de la educación en territorios rurales con el cumplimiento de parámetros de calidad educativa. Ella misma resalta que las escuelas rurales se crearon como ‘escuelas de lugar’, pues su objetivo era la atención de las “necesidades y características regionales para que la escuela se convirtiera en el centro desde el cual se conducía la acción comunitaria a una mejor forma de vida” (p. 90). En contraste con esta realidad, Lourdes Pacheco (2013) muestra que la escuela rural se creó por dos razones centrales: primera, contribuir al fortalecimiento de las condiciones educativas en zonas no urbanas luego del abandono en el que la administración porfirista había dejado al espacio rural y, segunda, como una estrategia para garantizar las mismas condiciones escolares y de acceso a la educación de México. Autor. Sofía Lobos - Ciudad del Vaticano. En la tabla 1 se puede visualizar una síntesis de los principales cambios propuestos a esta normativa general y lo sucedido en los mismos momentos para los territorios rurales. Lo interesante de este concepto es la vinculación con el entorno social y el posicionamiento que hace de la naturaleza del individuo al que se enfoca. México: Fondo de Cultura Económica. https://bit.ly/3s4T75b, De Grammont, Hubert. Juárez-Bolaños, Diego. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 32, pp. Lo anterior implica, en cierta medida, una descentralización de la toma de decisiones y una inversión mayor en procesos de evaluación y capacitación local y personalizada. Hacia una nueva visión de lo rural. Para el autor, las siguientes, en términos de educación, han sido las directrices comunes a lograr: (I) desarrollo armónico e integral del estudiante, (II) conocimiento científico, (III) democracia y (IV) amor a la patria. 2002. 2010. 77-92). El objetivo de este artículo es profundizar el concepto de calidad educativa en la realidad del Sistema Educativo Mexicano. 1998. Tomaremos, entonces, como ejemplo, la educación que brinda el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), quien tiene la tarea de hacer valer el derecho a la educación para niños, niñas y adolescentes que viven en comunidades con menos de 2500 personas, y que regularmente pertenecen a poblaciones rurales, indígenas o migrantes, sin esto significar que los demás sistemas o subsistemas quedan fuera de lo aquí expuesto. Asimismo, se … Revista Panamericana de Pedagogía. WebLa educación rural es desatendida debido a los escasos recursos económicos que se destinan para el bienestar educativo; la poca inversión y atención, así como los recursos … Una evaluación Pedagógica. El mismo autor resalta que “la dignidad humana es la base del derecho a la educación y de los fines/valores jurídicos que le concurren” (p. 309). H. Congreso de la Unión. 3° y la LGE se percibe unidad en los valores pues se tiene como fin último el impulso de la vida en democracia y el reconocimiento de la dignidad de la persona como base fundamental de la educación. Esparza y Hernández, 2019, p. 202 con modificaciones propias. WebLas escuelas rurales multigrado son los únicos lugares donde los niños y niñas de las localidades rurales pequeñas y distantes pueden ejercer el derecho a integrarse a un proceso educativo de calidad. WebLa educación, en las zonas rurales en nuestro país, es un problema, porque tiene una serie de deficiencias que afectan directamente al desarrollo de los niños. Conoce más sobre el tema en este artículo. Balance histórico de las reformas al artículo tercero constitucional: la transición al modelo de calidad basado en la evaluación docente. Si bien la búsqueda de la calidad educativa desde su visión comprensiva fundamenta y guía la educación en México, es solo hasta la Reforma Constitucional al Art. Para John Cossio (2014) la calidad “alude a las características universales y particulares de algo, y a los procesos a través de los cuales tales características se configuran. Cossio, John. 3, (iii) contextuados en la realidad geográfica del estudiante. Ante la situación inédita provocada por la pandemia del COVID 19, que ha llevado a las autoridades educativas de todos los países a la sustitución de la modalidad presencial de las clases en los distintos niveles por una modalidad a distancia y/o virtual, ha hecho visible la precariedad en que muchas escuelas, sobre todo de zonas rurales y … WebUno de los resultados más preocupantes del informe demuestra que en 2016 el promedio de años de educación en una zona rural fue de 5,5 años por estudiante, mientras que en una urbana fue de 9,6. Vasconcelos, José. WebEn términos de resultados de aprendizaje, las zonas rurales continuaron estando muy rezagadas en comparación con las zonas urbanas. On the other hand, it explains the conceptual change that has occurred in the conception of rurality, becoming increasingly diverse. Licenciada en Educación, especialidad Matemática –. Además de esto, poco ha habido en materia de política pública en territorios rurales, específicamente para cursos comunitarios CONAFE sigue enfatizando cuestiones materiales, como se hacía desde los años 90. El primer factor importante es la mediación de la tecnología en el proceso educativo y las limitaciones de conectividad en sectores rurales. La educación se centraría en los aprendizajes para la vida cotidiana que ayudaran a los pobladores de territorios rurales a mejorar sus condiciones diarias de vida. Con estas ideas, se puede afirmar que el análisis de los procesos educativos y de los parámetros de calidad dados en contextos rurales, necesita estudiar las relaciones de poder, pero no en términos administrativos, sino como una situación estratégica dada en un contexto definido; la finalidad debe ser estudiar el modo en el que una institución opera como fuerza productiva de consecuencias deseadas para unos (los que tienen el poder) y no deseadas para otros. En este sentido la persona como un yo concreto y real, pero siempre en relación ética con el otro, tiene particularidades que no anulan los derechos universales, sino que exigen de ellos una respuesta adecuada a su propia unicidad. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 32, mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje, Las escuelas primarias particulares solo podrán establecerse sujetándose vigilancia oficial, Síntesis de las Reformas Educativas (RE) y sus Proyectos Pedagógicos (PP) impulsados. Lo anterior se relaciona con lo mencionado por Vera (2019), cuando explica que: Una auténtica escuela rural debe posicionarse en su territorio, que no es otra cosa que el ámbito dentro del cual la comunidad rural vive y desarrolla una historia, una forma específica de vivir la realidad, manifiesta un conjunto de valores, tradiciones y expresiones de lo socio-cultural, así como también ancestrales formas de producir y desarrollar la labor diaria, por lo cual debe volver su mirada hacia dichos actores y con ellos re-descubrir esa relación historia-naturaleza que le da sentido e identidad a la vida comunitaria (p. 310).