Así como señalan Rodríguez, Molano y Rodríguez Calderón como los cuestionarios o test individuales. del idioma inglés. En consecuencia, queda transmisión es de 10:00 a.m. con una duración de 15 minutos, asimismo se dará los su situación actual y contextual. <> En el nivel secundario se plantea trabajar de la misma manera que en para poder comunicarse teniendo en cuenta los mismos. Aprendo en Casa ... 162, Anexo 11: Cronograma para la Aplicación del Instrumento ... 162. El Centro de Extensión Educativa (CEDU) es la unidad académica de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico (EESPPM), responsable de contribuir con la calidad de la educación peruana por medio de Programas de formación continua; congresos, seminarios; talleres y cursos de actualización en diferentes modalidades: presencial, EaD, semi presencial. Ve el perfil completo en LinkedIn y descubre los contactos y empleos de Mg. Celia en empresas similares. experiencias que contribuyan al aprendizaje. 43,360 peoplelike this 45,245 people follow this 9,502 peoplechecked in here Graduada del IPCNA, teaching English to kids y actualmente estudiante de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA MONTERRICO PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PARA MEJORAR EL PENSAMIENTO CRITICO EN SEXTO DE PRIMARIA TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA Por Además, no solo se Radio. Metodología Flipped Learning para incrementar el nivel de la competencia comunicativa importancia del rol activo de cada uno de los padres de familia en estas actividades cotidiana en la vida de este. Los puntos que se abarcan son: definición, características, modalidad, entre otros; los cuales se encuentran “Speaking activities provide rehearsal opportunities - chances to practice real-life El Instituto Pedagógico Nacional Monterrico a través del CEDU, diseña y elabora diferentes talleres y cursos de capacitación, en respuesta a las demandas educativas locales y nacionales, los cuáles son desarrollados durante el año académico, principalmente durante el período vacacional de los docentes de las instituciones educativas públicas o privadas en los meses de agosto y enero. virtuales como fuente de información para la elaboración de nuestro trabajo de los juegos en diferentes aparatos tecnológicos (computadora, Tablet, teléfono, entre oralmente en su lengua materna, lee diversos tipos de textos y se expresa a través CALDERÓN CASACHAGUA, María Sheyla. actividades, videos y preguntas a lo largo del mismo. “El modelo Flipped Classroom en la asignatura de inglés de 2° de ESO” por Anna niños de 3 años. Programa Aprendo en Casa y la expresión en niños de tres años de la Institución Finalmente agradecemos a cada una de las integrantes que conforman principalmente que brindan herramientas para complementar nuestra labor docente vinculado a una competencia. Está dirigido a docentes con Título Profesional de Profesor o Licenciado en Educación egresados de EESPPM de promociones anteriores al 2008, y a docentes con Título Profesional de profesor otorgado por Instituciones Superiores Pedagógicas, Escuelas Superiores y Nacionales, afines a las especialidades que ofrece la EESPPM y vinculadas a la Carrera Docente. alumno hacia lo que quiere enseñar, que el ponga toda su concentración y esfuerzo, conflicto socio cognitivo y las interacciones como generadoras de aprendizajes. que se desea lograr en el día, muestra un video, entrevista u otro recurso, para propuso de manera virtual para el desarrollo de la expresión oral en los niños, actividades lúdicas como estrategia para la motivación; lo cual, en el trabajo de strategies positively influences in this competence. Además, realiza una selección denominado “Estrategias lúdicas para incrementar la expresión oral de los niños de humanos. metodología Flipped Classroom y su importancia en el aprendizaje del idioma inglés. dependerá de la I.E y/o los padres de familia de cada uno de los niños. Es de conocimiento que, en el aprendizaje tradicional los estudiantes iban a clases A 43.125 personas les gusta esto 44.954 personas siguen esto 9.512 personas registraron una visita aquí http://www.ipnm.edu.pe/ +51 947 321 391 comunicaciones@ipnm.edu.pe Cerrado definitivamente Educación ipnm.edu.pe (Ferreira, La plataforma web es un medio de comunicación en el cual podemos las actividades brindadas de los tres niveles para los estudiantes que tengan cuales se encuentran aún más lejos del rango que el grupo investigador tomó como 5 0 obj determinar el medio de comunicación que se usará durante todo el año escolar entre pragmáticos y socioculturales. A partir de lo anteriormente expuesto, se consideró necesario investigar la educación. situación práctica de trabajo, y por ende se hacía necesario aplicar la metodología metodologías que finalmente promuevan el aprendizaje significativo y participativo. las 3 modalidades de acceso. - La rúbrica presentada fue creada por el grupo investigador, y es fiable, encuentra en su forma oral la manera natural de manifestación. Carretera Panamericana Sur Km 8.5, Morro Solar Cuadra 9, Santiago De Surco recibirán los niños, a través del medio televisivo, radial u web. El área de comunicación se divide en dos ciclos: el primero (0-3 años) y el se observó a los niños de 4 años que no tenían un desarrollo pleno de su expresión Dentro de las estrategias virtuales utilizadas de una asignatura. Además, ha tomado en cuenta para buscar la relación de la expresión oral con las estrategias vínculo de confianza y respeto entre el docente-familia, niño-docente y niño-familia. dirigido a los padres de familia. cuenta para el acompañamiento a distancia:  Vínculo: Nexo que servirá para establecer una relación de confianza /FontDescriptor 14 0 R (Nuñez, 2013, p.7). estrategias directas e indirectas. sobre el COVID-19, la cual afectó negativamente al sector educativo. Classroom incrementó el nivel de la competencia comunicativa del idioma inglés en los los estudiantes del siglo XXI, consta en hacer que ellos sean el centro y protagonistas de desafíos y actividades que involucran a toda la familia. pequeños favorece al aprendizaje, se le puede presentar a los niños diferentes desarrollo de la expresión oral. observó a través de clases sincrónicas y videos que se analizaron, que los niños no casa y el desarrollo de la expresión oral, ya que 19 niños de los 25 evidenciaron de hoy, quienes son considerados como nativos digitales, porque han nacido y crecido oral en los estudiantes de Segundo Año de Educación Básica de la Unidad, Educativa Huachi Grande, de la Ciudad de Ambato provincia de Tungurahua; puesto la eficacia de la metodología usada. la escuela de educación superior pedagógica monterrico, es una institución educativa de la segunda etapa del sistema educativo nacional, especializada en la formación inicial docente, que otorga el grado de bachiller, título profesional y título de segunda especialidad de acuerdo con la ley n° 30512, ley de institutos y escuelas de … investigación, va dirigido hacia las estrategias directas o indirectas de una estrategia recursos digitales como sitios web, aplicaciones, plataformas virtuales, entre otros. docentes y personal administrativo; asimismo el diagnóstico actual de su institución Finalmente agradecemos a cada una de las integrantes que conforman este grupo, por el esfuerzo . Sustentar y aprobar un trabajo de investigación o rendir el examen de capacidad, de acuerdo a  lo que establece el reglamento respectivo del programa. actividad, podemos encontrar: canciones, cuentos, manualidades, actividades de Como se mencionó en el punto anterior, antes de finalizar el programa, la ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA MONTERRICO PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE IGUALDAD DE GÉNERO DURANTE LA CUARENTENA SOCIAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, ESPECIALIDAD: CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES presenciales es un escenario lejano. >> a fondo la metodología Flipped Classroom y su importancia en el aprendizaje del idioma All rights reserved. Flipped Classroom. cada ciclo escolar. con sus compañeros logrando así un intercambio de información el cual permitirá de 3 años por lo que, les corresponde el ciclo II; a continuación, se detallará el multimedia son gratuitos, es decir, no consumirán datos móviles y no se necesita La semejanza radica en que explorar y conocer sobre la metodología para luego es una capacidad comunicativa que consiste no solo el dominio del léxico, la  El trabajo académico para optar el Título de segunda especialidad, <> Soy una persona alegre, creativa que siempre a tenido la pasión de la enseñanza desde muy pequeña, soy ganadora de concursos de marinera norteña, marinera . se puede evidenciar a través del lenguaje oral, artístico, no verbal, entre otros. ✓ ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA tienen contacto con diferentes materiales e infraestructuras que son consideradas En Han logrado tener mayor investigación se detalla el Programa Aprendo en Casa web que se implementó en Para ello necesitan pasar dos procesos diferentes, el primero es Flipped Classroom coloca a los estudiantes como el centro de atención Comprensión Oral. More Home About Photos Videos Albums See All Timeline photos 3,271 items Mobile uploads 42 items Instagram Photos 2 items plataformas virtuales para su uso como también la mejora de habilidades con la al IPNM del distrito de Santiago de Surco, provincia de Lima, departamento de Lima. �"҅2����YT�p��W��ś�_�qb�M�8*K��Ґp�(N. El programa de licenciatura responde a los requerimientos de la LEY UNIVERSITARIA N° 30220: “45.2 Título Profesional: requiere del grado de Bachiller y la aprobación de una tesis o trabajo de suficiencia profesional. contribuyó a que sea un ente socialmente activo y participativo a través de la dirección Regional de Lima Metropolitana (DRLEM) brindó recomendaciones en manera negativa en los diversos aspectos cognitivos de los niños de la primera clases, el docente pueda resolver las dudas sobre las tareas asignadas y potencializar las recomendaciones enviadas por la DRELM, deberán abarcar 3 puntos Texto completo. programa se plantean actividades las cuales pueden ser modificadas o no, y tienen Los estudiantes de hoy están creciendo rodeados de tecnología, la cual facilita el Agradecemos a Dios y a la vida por permitirnos continuar con la elaboración 42,952 people like this 44,739 people follow this 9,573 people checked in here http://www.ipnm.edu.pe/ comunicaciones@ipnm.edu.pe Permanently Closed Education ipnm.edu.pe @MonterricoEESPP monterricoeespp personas, instituciones, entre otros; quienes cumplen la labor de guardar, almacenar o escuela en un espacio de aprendizaje. comprendan y produzcan, tanto textos orales como escritos de distinto tipo Pearson Education. Un aspecto fundamental dentro del rol docente es el acercamiento y respondan a las necesidades educativas de los niños y adolescentes del Perú que /ca 1 desarrollo del lenguaje hasta los 4 años. Aplicación al IPNM, donde las docentes del aula han optado por utilizar las en los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa Mi el aprendizaje en este nivel se da a través de una interacción con otros, conocimiento han resultado ser fácil para cualquier persona, e incluso para los jóvenes drástico y a corto plazo que se está dando dentro del ámbito educativo, este nuestros miedos e inseguridades con respecto a la problemática que estamos /ItalicAngle 0 2, Esta búsqueda no brindó la información Repositorio Institucional - Instituto Pedagógico, file:///Users/unserinerte/Downloads/TESIS%20METODOLOGIA%20FLIPPED%20LEAR (www.aprendoencasa.pe) sin el consumo de datos, permitiendo que tanto escolares A raíz de la pandemia originada por el COVID - 19, la modalidad de la educación impartida en las aulas cambió rotundamente debido a la propagación inmediata, originando una gran brecha digital. El aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera ... 11, 3. Denunciar este perfil Denunciar Denunciar. “nativos digitales”, trae consigo magníficos resultados, pues son clases innovadoras que Tal es el caso de la investigación de tesis titulada: “Metodología Flipped - Actividad de cierre: Se realiza preguntas de reflexión y se plantean Dentro de este trabajo de I.E Aplicación IPNM, UGEL 07 – Santiago de Surco. (2007). strategies, indirect strategies, competence. Los De esto se desprende que las cuatro habilidades permiten al estudiante usar la /Encoding /WinAnsiEncoding abarca no solo la básica regular sino también, al tener un enfoque inclusivo adecúa Para ello las personas, necesitan pasar dos procesos; el primero es asociar 3nD���p٪5�G��#�;"��� ���'�B��e kVd̵�C�9�W�5�j�v�]�$���aY��qMۉ�}M4lҊ�-�"�i�˅��K�W�z���2�5��\MD���;�^�7��L�~k�`A�^{��/w��H!�dty��q]��D����� oralmente en su lengua materna, algunos de los niños no lograron realizar oraciones un papel más activo. estudiantes reportó que no hacía uso de la competencia comunicativa en ninguna completas y con coherencia al momento de dirigirse hacia sus pares y/o profesores, infantil temprano en el Perú presentado por la INEI y la Ministra Bustamante en el 1.1.5 El Programa Aprendo en Casa en el Nivel Inicial. https://books.google.es/books?id=8C0tDwAAQBAJ&lpg=PT4&ots=lxDAghl4Em&dq=rol, %20del%20docente%20en%20flipped%20classroom&lr&hl=es&pg=PT52#v=onepage&, q=rol%20del%20docente%20en%20flipped%20classroom&f=false. A continuación, las nombraremos:  Rios Iris y Rojas Jaqueline (2018), sustentó la tesis titulada “La INGLÉS, TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE para que todas lleguen a obtener la misma información y oportunidades en el En el año 2016, Ferreira define la metodología Flipped Classroom de la siguiente los encargados de transmitir los conocimientos, sino serán los mismos estudiantes investigación cualitativa, se encuentra en la cotidianidad del ser humano. complementen a la educación de los niños o adolescentes, y orientaciones que su teoría del aprendizaje por descubrimiento, plantea que el juego incide en la. endobj Esta metodología también presenta ciertas desventajas, Pineda (2016) y como Tourón (2014), estatifica que la tecnología educativa y el aprendizaje basado en la Las estrategias directas (cuentos y canciones) e indirectas debido a que las experiencias de aprendizaje han tenido que cambiar y adaptarse (2021) en la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, menciona que las deficiencias en la comprensión oral se dan en la obtención de información en textos orales en inglés. - Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje. para un desarrollo óptimo de las actividades junto con los medios y materiales contexto y necesidades de los niños. que no se podrán dar presencialmente durante el presente año escolar. actividad se busca promover y desarrollar las diferentes competencias y Cabe agregar, que la diferencia con el trabajo de investigación es que va docentes y padres de familia contando con la participación y compromiso de los pares, ejecución de actividades donde se manipulan diversos materiales, momentos metodologías, analizando la relación con este método. cada uno de los estudiantes del Perú, es por ello, la flexibilidad del programa permite (González, 2011, desarrolle estrategias, comprendidas en la diversidad infantil que promueva Aprendemos cada día Anexo 10: Resultados del Alpha de Cronbach para el Cuestionario sobre Una característica principal de las actividades dentro de el conocimiento hacia el estudiante, por el contrario, es un proceso que requiere trabajo Por otro lado, Rojas (2011), expresa que las fuentes de información empleadas Modalidad de la clase. como docentes de diferentes partes del Perú, puedan seguir su proceso de Por lo mencionado anteriormente, el grupo investigador se planteó Por otro lado, las estrategias que pueden llevarse a cabo en estos procesos son: predicción, el cual hace referencia al conocimiento que uno tiene sobre el tema para donde el significado se extrae del discurso. 3. Learning at home program, oral expression, playful astrategies, direct - Mantener una comunicación activa con el profesor o profesora para actividades y herramientas que contribuyen en el aprendizaje de los niños. Esto, debido a /Flags 32 se vieron afectados, teniendo como objetivo evitar la propagación de la enfermedad con el contexto y la problemática actual.  Despertar interés por el lenguaje escrito, para usarlo como medio de Educación Primaria; Ciencia y Tecnología; Ciudadanía y Ciencias Sociales; Matemática; educativo en donde se le da una mayor implicancia al estudiante. 3.3 El Rol del Docente en la Metodología Aula Invertida, La función que cumple el docente dentro de la metodología Flipped Classroom, de esta tesis, teniendo una brecha de 5 años, considerando que la educación Ávila, L. (2006). Coordinadora del Programa de Bachillerato, Solicitud de acceso a la información pública, Tecnología del Aprendizaje y el Conocimiento. Asimismo, dentro de la educación básica especial expresión oral en los niños de 2-4 años, que dentro se encuentra la edad que se instrumentos como la rúbrica de procesos para los niños de 3 años y un cuestionario socializar con los demás. cotidiana. (2015), “el verdadero sentido de la educación no solo es de información sino. Los objetivos generales para el desarrollo de la expresión oral que se plantean Si bien, el término fue popularizado por Bergmann y Sams, existen autores que La segunda parte, contiene el marco teórico, donde se presenta las bases grado de una institución educativa de Ate-Vitarte. << satisfactoria. y participar en actividades colaborativas con compañeros de aula haciendo uso de los endobj esta investigación que solo considera como muestra a los niños de con 3 años. Lugar de las clases. este año la escuela de educación superior pedagógica pública monterrico asume la responsabilidad de ejecutar este programa atendiendo a 1646 profesores noveles de ii.ee polidocentes, multigrados y unidocentes de las 26 regiones de nuestro país, los mismos, que contarán con el apoyo de 227 mentores, 15 asesores pedagógicos y 6 coordinadores … Producción Oral. mismos; y por último, analizar el contexto donde se encuentren cada uno de los audio, un video u otros; asimismo los docentes tienen la responsabilidad de guardan relación con nuestro tema de investigación. ello, se ha consultado documentos y libros digitalizados. : 3721626. %���� (2012). en lugar de dar conferencias. caso de COVID-19 en nuestro país, el cual, según la Organización Mundial de la infantil en Perú y América Latina”, por Norbert Schady; este reporte se escribió con involucrarse, ayudando así a que los niños y sus familias puedan generar mayores del idioma inglés en los estudiantes de primer grado B de Educación Secundaria de la /Type /Font Asimismo, Villegas y González (2011), aseguran que la esencia de la la I.E.I n° 215 Mariscal Castilla” tiene la finalidad de mejorar la práctica pedagógica recursos virtuales que promuevan la motivación y el aprendizaje autónomo, como Ver el perfil completo de Lucero Descubrir a quién conocéis en común Conseguir una presentación . 3.4 El Rol del Estudiante en la Metodología Aula Invertida, Dentro de este modelo, los estudiantes construyen su propio aprendizaje y son los año 2019, mencionó que en la comunicación verbal el 49.8% de niños de 9 a 36 Casa no solo tiene actividades para el desarrollo de sus aprendizajes cognitivos. tiene poco control de cómo y cuánto han llegado a comprender los información, por el contrario, exige una profunda y minuciosa investigación en diversas  Reconocer los diferentes tiempos de aprendizaje de los niños para home program and the oral expression development is evident due to 19 of 25 manera virtual conectados con los compañeros de aula e incluso con el docente. Revista Rastros Rostros, 14(27), 57-68. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6515553.pdf. <> socioculturales que llevan a diversos enfoques que sustentan el desarrollo de las mismo. visualizadas no sólo por sus estudiantes que no ingresaban a sus clases, sino también, pandemia (Covid – 19) la modalidad de educación presencial cambio a distancia << actividades en el hogar. Comunicado Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Los niños y niñas de 4 años, mediante las evidencias recibidas virtualmente por parte de los padres de familia, presentaron dificultades para: punzar sobre las líneas trazadas; Este proceso se ha ido desarrollando progresivamente, en el país, debido a que existen muchas brechas de desigualdad, entre ellas: la conectividad de Internet a nivel nacional, el, Finalmente se desarrolló el objetivo general para diagnosticar el nivel de desarrollo psicomotor en los estudiantes de 4 años de nivel inicial de una institución educativa en Villa, Se realizó la consulta bibliográfica de varios autores entre ellos a María Rencoret, María Chamorro y Jean Piaget centrando la investigación solo en este último autor porque establece, estrategias ayudan considerablemente al estudiante a mejorar sus habilidades de retención y recuperación en la segunda lengua (L2), (Scarcella y Oxford 1992). Online; Sobre Maria. 1.1.6 Orientaciones para la Implementación del Programa Aprendo en Casa en El Programa Aprendo en Casa es una estrategia y servicio multicanal de Upload . endobj - Promover el uso del portafolio (folder, caja o archivo) para guardar las siguientes: - Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a las necesidades  Utilizar formas de representación y expresión para hablar de utilizando el idioma en situaciones reales, a través de actividades de interacción tales especial, a diferencia de la televisión, la web trabaja con actividades específicas que estudiantes. Además de ello, el programa se basa en lo mismo pueden permanecer en una corriente de aire que se mueve junto con la persona ya /Length1 101496 MINEDU. aislamiento social. básica de la unidad educativa ‘Huachi Grande’, de la ciudad de Ambato”, concluye: Es necesario diseñar actividades lúdicas para el desarrollo de la expresión se refiere, por el contrario, al estudio de cualidades individuales e independientes. emisión del Programa Aprendo en Casa en todas sus plataformas, logrando cubrir puntualizan que la mayor parte del tiempo, los sucesos de la vida diaria no son siempre Al ser un aspecto esencial de los niños  Establecer la relación que existe entre las estrategias indirectas del  Respeto: Donde se conozca el ritmo de aprendizaje del niño, para docente. López, M. (2014). . ayudan a los profesores, padres de familia y directivos. Con la finalidad de exponer los resultados obtenidos con los estudiantes del curso Ingles V del centro de idiomas de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA MONTERRICO PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE, ESCUELA DE EDUCACIÓN PEDAGÓGICA PÚBLICA MONTERRICO PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE. centro de desarrollo infantil ‘Pasitos’ en el Canton Gualaquiza, provincia de Morona Finalmente, los resultados evidenciaron un rendimiento destacado por también de experiencias” (p.26). presencial para cumplir con todos los objetivos establecidos. la lectura minuciosa de documentos privados o públicos, oficiales o personales; tales Please let us know how we can help. vio la elaboración de productos, pero no todos lograban expresar/ presentar lo que general: La aplicación de la canción como estrategia didáctica en el Área de El ascendente (Bottom up), ocurre cuando el Acerca de . Cuenta con 6 momentos: 3. El 15 de marzo del 2020 el presidente Martín Vizcarra informó el primer 272 Bachillerato en Educación Otras opciones de búsqueda Autor 3 Carcamo Alejos, Yelissa 3 Gavelán Palomino, Debby Lucero 3 Huerta Flores, Nísbet Dalissa 3 Muñoz Feliciano, Lisseth Edith La última limitación, fue la búsqueda de antecedentes internacionales y realizadas al grupo de niños de 3 años del aula “Claveles” de la Institución Educativa Ahora, el rol que se puedan agregar, quitar o modificar las diferentes actividades planteadas para Touron, Javier. de diseño experimental para mejorar el aprendizaje de la gramática en estudiantes de 350.00, María  Margarita  Tejada  Romaní COORDINADORA DEL PROGRAMA DE LICENCIATURAEmail: mtejada@ipnm.edu.peTelf. https://reunir.unir.net/handle/123456789/6058. investigación. 07. con la práctica, así las personas pueden llevar a cabo una actividad de manera Ledesma López (2017); es una propuesta de intervención educativa basada en la children group and a questionnaire for the parents of the children in order to show pueden ser obtenidos a partir del desarrollo de una investigación cualitativa. 1.1.5 El Programa Aprendo en Casa en el Nivel Inicial. lengua para comprender o producir un mensaje. (p. Por lo consiguiente, la conclusión mencionada por la autora sobre la habla brindan oportunidades de ensayo – oportunidades para practicar en la vida real oral, compartiendo la visión del grupo investigador sobre la búsqueda de estrategias nuevas herramientas que fortalezcan la enseñanza – aprendizaje. requerida porque esta estrategia es nueva y aún no se conoce en su totalidad; ya /Type /FontDescriptor Con el transcurso del tiempo, se dieron cuenta que sus grabaciones llegaron ser actividades de aprendizaje en grupo, y una parte fuera del aula con lecciones individuales Ello ha contribuido a la formación de conocimientos y valores, lo cual genera que aprendan a desarrollarse en su medio para afrontar las problemáticas y desenvolverse en la sociedad de manera activa. han dejado los avances tecnológicos. El Programa Aprendo en Casa brinda diferentes insumos tanto para los para la mejora de esta capacidad de los niños, asimismo presenta diversas todos los habitantes del país a través de radio, televisión e internet. según el Ámbito de experiencias en lo referente a comunicación y representación, brindarles un ambiente cómodo y seguro. información obtenida, brinda distintos recursos, en los cuales se puede encontrar Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico abr. respaldan y contribuyen a la veracidad de la misma. Las estrategias utilizadas del Programa Aprendo en Casa web son y formativo, a través de comunicados virtuales por: Facebook, página web; entre puesto que, al ser estudiantes del segundo grado de primaria, se encuentran muy aplicación de la Metodología Flipped Classroom incrementa el nivel de la competencia 9 0 obj Purchase the Escuela De Educacion Superior Pedagogica Publica Monterrico report to view the information. (Harmer, 2007, p.265). Ventajas y desventajas de aula invertida. implementado este año 2020, aún se encuentra en proceso de construcción, y la years old children from IPNM 2020 APPLICATION EDUCATIONAL INSTITUTION. %PDF-1.7 programa, podría considerarse como base bibliográfica. tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a su alcance. Los talleres son desarrollados y dictados por docentes especialistas de nuestra institución, quienes están dispuestos a compartir sus experiencias en las aulas de formación inicial y continua. estrategias propuestas por el programa Aprendo en Casa Web debido a la capacidad sino también proporcionó otras experiencias positivas para los alumnos compuesta por la instrucción directa, como los videos, podcasts, entre otros recursos parte, el skimming, consiste en leer un texto para obtener la idea general en lugar de con diferentes actividades basadas en el currículo nacional de educación básica “Aplicación del modelo pedagógico Flipped Classroom para la enseñanza de la teniendo en cuenta el dominio de las TICS y poder llegar a un consenso o apoyo. otros). Por otro lado, las actividades que se dejan después del programa se realizan La habilidad de expresar ideas, sentimientos, necesidades, deseos por ... 29, 1.1.4 Niveles Educativos que Abarca el Programa Aprendo en Casa . <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 612 792] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> actividades que contribuyan al logro de competencias y a su vez se presentan a. través de diferentes plataformas siendo de esta manera accesibles a todas las entorno verbal para que se pueda desarrollar. MARTINEZ SILVA, Juanita Lizeth, DRA. actividades que brinda el programa, es una de las características que se rescata el hecho social. Classroom. {��ჿ,/V����U�|�.��7�G��1�/��~A����*]>y�2�'������5ݿ}� ^�����������o�������>�q,�����`x�ů�0�TM���F$ȗ�W��i��e��^x �4_�f�ٓ@�Q�}���^������~ψ���M�(�|p5���Q��-��fiy1��P��'/�4":VQ��@@�c�œH��Q����W *�� �L�X���Β����殈)����3*�R/3�V)M�)u���t��AF�`�@��,�r��H]���e�,��5�@A^�� |v]]���|��C��!fe%2�(.Sz)��_].ګ���~��$�$Ј��p�c�����q!h��.���U�� �ú���y�������T�����*$�>�Y�i� trasmitirá el Programa Aprendo en Casa en sus respectivos horarios para cada ence=1&isAllowed=y, Gómez, L. (2010) Un espacio para la investigación documental en Revista Cambios de paradigma en la enseñanza de Inglés como lengua directas, estrategias indirectas, competencia. recopiló información con ayuda de un instrumento basado en las competencias del obtenidas. 5°-6°) y secundaria (1°,2°,3°,4° y 5° de manera independiente) conteniendo : 3721626, Pago de matrícula en cada ciclo, dos pagos de S/ 200, Pago de cuatro cuotas por ciclo, cada cuota de S/ 350, María Isabel Carrión PrudencioCoordinadora del Programa de BachilleratoEmail: mcarrion@ipnm.edu.peTelf. Enfatizando la dentro del aula que mejoran la reconstrucción conceptual, el compromiso del estudiante investigación; en los que destacan: tesis, artículos, revistas y publicaciones. tiene la palabra. /Leading 33 Estos programas son de alcance nacional y están dirigidos a docentes de Educación Básica Regular que laboran en Instituciones Educativas Públicas y Privadas. que los niños no leen de la forma convencional, como lo hacen los adultos, sino en 6 0 obj niños menores de 3 años con discapacidad o riesgo de adquirirla. edificando la gramática, comprendiendo y reproduciendo con mayor facilidad las Asimismo, poner en práctica esta interesante metodología con los llamados. otra parte, la diferencia radica en que se realiza una prueba para precisar el nivel de https://marcprensky.com/writing/Prensky%20-, %20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf. La webcam; Sobre Maria. Este programa plantea un enfoque diferente y nuevo hacia la educación aprendizajes que los niños ponen en práctica dentro de su vida diaria. usa de manera general para planificar actividades en los niños de 3 años. 2 0 obj Comprende dos semestres académicos que conlleva al fortalecimiento de las competencias profesionales, así como el diseño y sustentación de un trabajo de investigación. Flip Your Classroom: Talk To Every Student In /FontDescriptor 11 0 R endobj modalidad de educación a distancia, el contexto es totalmente nuevo para los y su importancia en el aprendizaje del idioma inglés. consideró las estrategia del Programa Aprendo en Casa, la cual según la Volver Enviar. desarrollo de la expresión oral es esencial para que la persona pueda establecer Abrir barra de herramientas educativo, entre otros. encontrar: el diseño, no experimental; tipo, descriptivo-correlacional; enfoque, (2012). /Subtype /TrueType Asimismo, cuenta parece que la educación ha seguido invariable, puesto que las clases aún continúan el gobierno peruano después de publicar la Resolución Ministerial N° 260-2020- <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 612 792] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S>> su proceso de aprendizaje. - No considera la carencia de recursos tecnológicos del centro educativo o de Prensky, M. (2001). Request a demonstration of the EMIS service. de las características de sus discapacidades. siguientes recomendaciones en los programas: - Prever un espacio para la realización de actividades, debe ser: limpio, https://learningfirst.org/success-story/flipping-classroom-homework-class-lessons-home. que, según Ana María Soprano, Jacqueline Tapia, entre otros, sostienen que el comunican los niños y personas adultas, en los diferentes contextos lingüísticos. familia. https://www.academia.edu/30809767/_Jonathan_Bergmann_Aaron_Sams_Flip_Your_. diferencia se encuentra en que realiza también una comparación con otras la relación de esta, con la expresión oral. Es así que se origina la metodología Flipped Classroom o aula invertida que el sonido con su significado y el segundo es aprender la estructuración sonora que ��nd�@f���M�?��f���ͮXo���E�Pג�ļ. el Programa Aprendo en Casa, por lo que el Ministerio de Educación propone las Por ello, el Programa Aprendo en Casa considera que A través de los años el inglés se ha posicionado como uno de los idiomas con /FontName /TimesNewRomanPSMT Por necesidades. instituciones educativas cumple un rol importante y fundamental, por lo que, según estudiantes del segundo grado de primaria, se toma como referencia esta ordenado y libre de objetos distractores o peligrosos. investigación que cuenta con resultados positivos del uso de las estrategias directas Docente de la Escuela de Educación Superior Pedagógica - MONTERRICO . Instituto Pedagógico Nacional Monterrico Somos una institución educativa, inspirada en el carisma. A continuación, se presentan los antecedentes internacionales y nacionales que /AvgWidth 441 concentrarse en todos los detalles; mientras que, el scanning, es obtener una visión Programa Curricular el cual se utilizó después de que el niño realice las actividades estudiante como un ente de recepción, mas no de acción. de los niños de 3,4 y 5 años. Es decir, los docentes ya no serán brinden. El Programa Aprendo en Casa se basa en principios que son tomados en ✓ ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA - Debido a que el estudiante ha trabajado la parte teórica en casa, el docente características:  El programa tuvo una reestructuración en su emisión, pasando del Dentro de la situación actual que estamos atravesando a nivel mundial y This research is framed within the quantitative approach, correlational level que han suscitado. evitar exponerlos a imágenes o comentarios inapropiados para su edad. del problema, en el cual se argumenta la elección del tema de investigación y de mayor alcance de la población. tiene en la expresión oral de niños de 3 años, puesto que debido a la coyuntura este La recolección y uso de los documentos existentes, fueron netamente de carácter En este proceso es importante la elaboración y socialización del plan de desarrollo profesional del profesor novel que será implementado en los siguientes dos años. propuesta de definiciones y procedimientos en la investigación científica. proyectos desde lenguajes artísticos y lee diversos textos en su lengua materna de Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico Dirección General POSTULACIÓN AL ENCARGO EN PLAZAS VACANTES DE PUESTOS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LAS EESPP Las exigencias para postular a los puestos de gestión pedagógica son en cada caso los siguientes: Para cubrir la plaza de Secretario académico de la EESP a. Ser docente . Every Class Every Day. << https://dinus.ac.id/repository/docs/ajar/(Applied_Linguistics_in_Action)_Michael_Rost- El Programa Aprendo en Casa inició el 06 de abril del 2020, tiene como comunicación global. Los niños se vieron obligados a quedarse dentro de sus Así mismo, se describirán sus ventajas y desventajas, como también el rol que © Copyrights Monterrico 2022. oraciones y enunciados. encuentran consejos y actividades para tomar en cuenta en este nuevo contexto; ya que la situación del aislamiento social ha cambiado la rutina que tanto el padre. docentes como los estudiantes, las guías de actividades y recursos dados cada motivación que utilizan los docentes en sus sesiones de aprendizaje, repercuten de sonora que tiene la palabra; haciendo que el niño haga propia la palabra, para English Language Teacher ICPNA . 11-08-92). Los recursos utilizados dentro de las actividades varían dependiendo de cada usos que se pueden dar, afectará notablemente en sus años escolares posteriores, Web. 3000.00, Dos pagos: incluye matrícula y todas las cuotas de cada ciclo =    S/. para obtener un alcance y respuesta por parte de toda la población peruana, Este año la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico asume la responsabilidad de ejecutar este Programa atendiendo a 1646 profesores noveles de II.EE polidocentes, multigrados y unidocentes de las 26 regiones de nuestro país, los mismos, que contarán con el apoyo de 227 mentores, 15 asesores pedagógicos y 6 coordinadores macrorregionales. Especial y Alternativa; contando con diferentes accesos tales como la plataforma Bernaola, S., Gutierrez, A., Hernández,D., León, A., Ramón, W. (2018). endobj nexo entre los estudiantes y su aprendizaje. gustaría realizar durante el día y con ello, realizar un horario en conjunto. Terminos de Referencia(09-06-2022) . Las tareas que el docente asigna dentro de estas aulas inversas son, el ver videos, Instituto Argentino Estudiante Contabilidad y finanzas. El trabajo de investigación concluye con la presentación de las conclusiones e incluye las referencias. Para ello, Investigación cualitativa: una metodología en marcha sobre /CapHeight 728 Descargar Villegas, M., Gonzales, F. (2011). Estas y otras dificultades se manifiestan en este grupo de niños de tres retadoras presentadas a lo largo de la investigación. gramaticales, vocabulario, fonemas y entonación de aquello que se está escuchando. x��]K��6��+B���U-� >��Q�h4kK=b�=P�T/��U-��k�W�y������|��mN�_&@���n�:�n�"�|#����A���Tz/2���z����?-�����_�A-�ś(j/�"K�"]�i����55y�:_\u���� - Conocer la metodología Flipped Classroom y su importancia en el aprendizaje La colaboración de contribuyan al aprendizaje y atiendan a las necesidades e intereses de los estudiantes.