Como los Línea continua en vez de puntos.................. Integración (cruzan mal)...................................... cualquiera de las dos líneas)................................. 21 a. Desproporción tamaño (El doble)................ 21 b. Deformación hexágonos (> nº < ángulos)... demasiado, un hexágono penetra totalmente)..... 24. (puntuados como presente/ausente: 1 ó 0). organizar el material. Uno o más dibujos son la El alargamiento del ángulo izquierdo proyecta la acentuación de impulsos sexuales. Rotación. Describa en lo posible. Escala de desarrollo o maduración: El sistema de puntuación de la prueba considera los errores cometidos por los evaluados, basándose especialmente en errores que se desvían significativamente de la figura a copiar. Cinco o más puntos convertidos en círculos; los puntos TEST VISOMOTOR DE BENDER 1- Introducción El Test de Bender fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra norteamericana, entre los años 1.932 y 1.938. El test gestaltico visomotor de Laureta Bender está inspirado en la Teoría de la Gestalt sobre la percepción, particularmente en las investigaciones realizadas por Weetheimer, sobre las leyes de percepcion. (Véase pagina 12). CalificaciónInterpretaciónPuedes llevar el curso del test gratuito con certificado. Copyright © 2023 Ladybird Srl - Via Leonardo da Vinci 16, 10126, Torino, Italy - VAT 10816460017 - All rights reserved, Descarga documentos, accede a los Video Cursos y estudia con los Quiz, CASM 83 Hoja-de-Respuestas Y CALIFICACION, pruebas terman, hoja de respuestas y calificacion, Hoja de Evaluacion - BENDER (Niños) | PDF | Ciencias del comportamiento | Acción (filosofí, Hoja de respuesta del test de la figura humana, Protocolo de aplicación del test de Bender, Hoja de calificación- practica directa FID, TEST GESTALTICO VISOMOTOR. Se observa comúnmente en las figuras…A…3…4…5… Observable en lesiones cerebrales de tipo integrativo preceptivas. "na de las ra#ones, $ue se alega es $ue e%isten mucos tipos de daño cerebral y $ue el, pueda inter'erir con la discriminación visual y, $ue se proponen para el daño cerebral pueden encontrarse en los dibu)os de los niños con inmadure#, neurológica, pero $ue no tienen daño cerebral demostrable! 92% found this document useful (12 votes), 92% found this document useful, Mark this document as useful, 8% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save Hoja de Evaluacion - BENDER (Niños) For Later, 1a - Distorsión de la Forma (una u otra fiaura, desproporcionado; una, dos veces más grande, 4 — Distorsión de la Forma (5 ó más círculos), 12b — Integración (líneas en vez de puntos), 17b — intearación (líneas en vez de puntos), 18a - Distorsión de la Forma (3 ó más ángulos), desproporcionado; uno el doble de grande que el, Sólo para uso docente. Tabla 6: Datos Normativos para la Escala de Maduración del Bender (abreviado) se presentan y ejemplifican. un e"e de la fig. *Reporte las habilidades y cualidades del paciente primero. En las Psicosis Toxicas y en Estados Confucionales también pueden manifestarse alteraciones en la reproducción de los dibujos, es frecuente encontrar rotación de los ejes en mas de 80 grados, la expresión simbólica se altera y las reproducciones aparecen Desintegradas; las partes de las figuras se separan con respecto al todo, generando la disociación y desintegración de las formas. Integración (separación o superpos. Es necesario en nuestro caso construir Baremos, realizando una normalización de la tabla de clasificación de edad mental en los niños de Honduras, que es un trabajo pendiente desde hace mucho tiempo. TOTAL (máx 30): Grupo de edad Media del grupo Desviación Típica Intervalo +/- 1 D.T. o de elementos disociativos( Psicoticos) y de los elementos proyectivos emocionales-neuróticos. en los niños pequeños con timidez y retraimiento. Observación y seguimiento IX REFLEXION Ya para cerrar esta síntesis, espero que sirva para tener criterios concisos de la aplicación del test y su interpretación. 6 Elaborado por: Lic. Rotación Tarjeta 2 B.- En toda situación en donde el individuo ejecuta una actividad, hay una proyección de su mundo interno, de datos y motivos profundos de la personalidad; las pruebas grafológicas de dibujo se ven impregnadas de estas proyecciones. B.-Área Afectiva Emocional, considere los significantes de cada indicador encontrado y describa: rasgos, impulsos, emociones, ajuste social del evaluado. Esta figura puede causar ansiedad en algunos sujetos. Se puede obtener información en tres áreas: Cada una de estas áreas se interpreta de forma diferencial. Bloque III Consigne aquí las observaciones durante la aplicación, todas las acciones, verbalizaciones, actitud del paciente…borrar, hablar, preguntar, consignar el tiempo. Tarjeta 4 Dist. Se califica dentro de los indicadores neurológicos del Bender solo cuando hay otros indicadores presentes de la misma naturaleza. excesivamente deformados: adición u omisión de ángulos en uno o en ambos la Figura A o la 4, - Si el rombo es mayor que el círculo, se interpreta como actitud de dominancia (machismo del hombre hacia la mujer). Fecha de nacimiento:..............................:............ños........... UNITEC FACULTAD DE PSICOLGIA escolaridad; en especial los niños en donde la calificación depende de la edad. Información sintetizada. [email protected] 14.- LINEAS GUIAS Consiste en ensayar una línea tenue antes de iniciar los dibujos definitivos, puede o no borrar las líneas iniciales. Dist. Maduracion folicular alguno de ellos to$ue o se superponga a otro! Rotación ...................................................... (Más del 50% de niños con 3 indicadores, el 80% con 4 indicadores, y el 100% de los niños con 5 o más, presentan serios desajustes emocionales.) Integración (no se suporponen o lo hacen demasiado, un hexágono penetra totalmente)..... * Adición/omisión ángulos (>8 años) * (>7 años) ** (>6 años) * (>6 años) 8 24. *or +stas y otras ra#ones nunca debe, eniendo en cuenta lo anterior, se e%ponen a, asociado ipoteticamente a daño cerebral, pre'erentemente en, /e re'iere a dibu)os $ue no siguen la secuencia esperada produciendose, cambios de direcciones acia arriba o aba)o u en otras direcciones y $ue, /e trata de amontonar los di'erentes diseños o permitir $ue el e%tremo de. Una de las demandas más frecuentes al psicólogo infantil es la atención a los problemas académicos que los menores presentan, expresados en: Desempeño general deficiente Dificultades de aprendizaje en un área particular Problemas de conducta De ahí, la gran importancia que la percepción visual tiene para la psicología y por ello la necesidad de crear o diseñar instrumentos que permitan evaluarla de manera confiable a través de diversas tareas de ejecución motora. En cambio si el rombo es punteado hacia abajo proyecta un concepto inadecuado del paciente de si mismo en el mundo. 6-6 a 6-11 6 8-6 a 8-11 2 10 -6 a 10-11 1. Los resultados con signos positivos indican adelanto en la madurez. Distorsión de la forma ...................................................... Tarjeta 6 CAMILO VALLADARES) FIGURA A Representan las dos figuras: el circulo como el Mundo y el Rombo, como el ego (yo), la forma en que se encuentren relacionadas, interconectadas indicaran las proyecciones. En esta escala se da un punto si se presenta el criterio y cero si no se encuentra. “ A-3-4-5 11 Elaborado por: Lic. Edwin Camilo Valladares Reyes UNITEC FACULTAD DE PSICOLGIA VI. En relación a los factores de carácter Emocional Afectivo “neuróticos” para la época, como en todas las técnicas proyectivas graficas, el análisis se realiza a partir de los trazos y/o calidad de las líneas trazadas (fuertes, débiles, reforzadas, fragmentadas…) Las dificultades en la angulacion y del trazo de las líneas curvas, la dificultad en los cierres de las figuras; así como el tratamiento del tamaño de los dibujos y el manejo del espacio de la hoja (configuración)…(L.Bender.Cap.X). La mitad o más de los círculos son rayas (de 2 mm. acredita una sola vez, independientemente de la cantidad de figuras Rotación Es por ello que este test es altamente utilizado en la evaluación psicológica infantil. Todos los ítems del Bender son puntuados como uno o cero, esto es, como "presente" o "ausente. El cuadrado o el círculo o ambos están excesivamente achatados o deformados; Ejemplos, El La aplicación debe realizarse en un lugar apropiado y con los materiales necesarios: Laminas, lápiz grafito con borrador, una hoja de papel para los dibujos, que se le pide al paciente que dibuje uno a uno…, otra hoja de registro para las observaciones. El total de errores de cada diseño va de un rango de 2 a 4. Está satisfecho con el resultado. direcciones. 3emarcar o repasar una l4nea o l4neas de una parte o de todo el dibu)o! 4 ó +círculos en mayoría de columnas. Edwin Camilo Valladares Reyes UNITEC FACULTAD DE PSICOLGIA Es producto de la inatención de base orgánica; además de descuido. En sus inicios, fue conocido popularmente como B.G. Desproporción (uno es el doble).................... Rotación parcial/total 45º ó + de tarjeta o dibujo. Edwin Camilo Valladares Reyes UNITEC FACULTAD DE PSICOLGIA PUNTUACION_____________________ Diagnostico de la prueba_____________________________________________ III.- INDICADORES EMOCIONALES SEGÚN EL TEST BENDER (UNA SINTESIS DE LICDO. VI Tamaño pequeño (micro grafismo) Uno o más dibujos son la mitad que el modelo Ansiedad, conducta retraída, timidez. 17a Desinteg. Deben considerarse a la hora de la aplicación y la calificación de este test las poblaciones especiales: Analfabetos, discapacitados motores y visuales, personas entrenadas en dibujo, baja 5 Elaborado por: Lic. Se da frecuentemente en niños con conducta de ...................................................... Es frecuente en las figuras 5 y 6 b) CURVA ATENUADA, se presentan con la disminución de la profundidad de las líneas curvas, se relaciona con aspectos emocionales, es indicador de hipofunción en la emotividad y el afecto; indiferencia ante el ambiente y las relaciones interpersonales; “superficialidad afectiva”. El dibujo o parte está repasado o reformado con líneas fuertes, impulsivas Impulsividad, agresividad y conducta “acting out”. A.- Área Cognitiva, después de interpretar las puntuaciones, describa como funcionan las habilidades visuales perceptivas, motoras, espaciales, de cada paciente; reportar primero la normalidad y luego las sospechas o las evidencias del trastorno orgánico cerebral. dos lneas onduladas, ? Esta normalización señala un patrón de gran dispersión en la ejecución de los dibujos de los niños(as) esta dispersión depende de la evolución cerebral perceptivo motora; a este factor lo denominó madurez mental y/o edad mental que correlaciona con al edad cronológica. Los seis subrayados muestran significación estadística y tienen valor diagnóstico tanto por separado como en número de los mismos presentes en un protocolo: Hay significación estadística si aparecen 3 o más indicadores. L. Bender. 6.- PERSEVERACION MOTORA Aquí el paciente repite las figuras del modelo sin tomar en cuenta la dimensión espacial; el estimulo gestalt se repite en forma indefinida Se presenta con frecuencia en las figuras 1…2…6 Es frecuente en los siguientes trastornos: Demencias. TEST PERCEPTIVO VISO-MOTRIZ de BENDER-KOPPITZ. >3mm en la unión).. 0 * Adicción u omisión ángulos * * (a partir de 6 años) * 1 7. 13. 1 y/o 2) Dos o más cambios en la dirección de la línea de puntos-círculos (No puntúa si es rotación) Inestabilidad en la coordinación motora y en la personalidad, bien por déficit de CVM o por dificultades de control motor debidas a tensiones emocionales. Psicología-UNAM | La Facultad de Psicología forma de manera integral y . b) Evaluación psicológica más profunda con otras pruebas. Este apartado se realiza por áreas. 1............. 14. Elaborado por Lic. No obstante, cabe decir que la capacidad de detección de posibles alteraciones neurológicas de esta prueba es baja , puesto que son muchos los motivos por los que un niño no haga correctamente el test, sin necesidad de que se hable de lesión cerebral. 5.1K. La sustitución de la curva por una línea implica aplanamiento efectivo. encuentran separados en más de 3 mm. o pare de la misma en mas de &'(! Pronto demostró que el test podría hacer más que eso; al ser aplicado entre los distintos tipos de pacientes, probó su poder en determinar las diferencias entre pacientes con lesión cerebral, psicóticos y psiconeuroticos. Puede ocurrir en todas las figuras. FIGURA 3 No hay indicadores reportados. Implica percepción en espejo. (Interpretación psicoanalítica) FIGURA 2 Cuando se dibujan puntos en lugar de óvalos indica Perseveracion, ocurre en estados regresivos; con posibilidad de retardo mental. ENMARCAMIENTO DE LAS FIGURAS Consiste en encerrar los dibujos dentro de un marco o hacer algún rayado que les separe. ...................................................... Bloque IV Informe de la Prueba. 5-6 a 5-11 9 7-6 a 7-11 4 9-6 a 9-11 1. El gran tamaño ha sido 3. O lentamente, recuenta, expresa gran insatisfacción con su trabajo. Formato de evaluación del Test Gestáltico Visomotor de Bender-Koppitz, aplicación válida para niños entre 4-12 años. adición u omisión de #ngulos. El primer libro de Koppitz, sobre el Test de Bender (El test Guestáltico Viso-motor para niños, Guadalupe, Buenos Aires, 1974) fue escrito al principio de los años 60, cuando existía gran interés por los procesos perceptivos y su relación con los problemas de aprendizaje, y se establecían aulas especiales para los niños con dificultades, en función del diagnóstico. 3emarcar o repasar una l4nea o l4neas de una parte o de todo el dibu)o! Integración Su prueba es un test grafico de reproducción de figuras geométricas para la medición en el adulto de las funciones mentales; viso sensoriales, perceptivos – transductivos, o sea de expresión simbólica, y de respuesta psicomotora grafica. La macrografia puede anteceder a la EXPASIVIDAD, y el uso de más de una hoja de papel que se puede relacionar con un afán de abarcar mucho; si la macrografia se acompaña de algún otro indicador de la categoría neurológica puede estar indicando retraso mental. dibujos está relacionado con un planeamiento pobre e incapacidad para aún si luego se la copia correctamente como se ve en la tarjeta rotad. El tamaño de cada figura se mide en ambas Determinar el nivel de maduración del niño; Evaluar algún tipo de patología específica como al demencia, neurosis, afasia o psicosis; Examina posibles discapacidades mentales del niño así como también desórdenes cerebrales orgánicos . sobreposición. Falta de capacidad para planificar, ordenar el material. (Bender Gestalt), dado que la autora se inspiró para su confección en los principios teóricos de la Gestalt. ...................................................... EVALUACIÓN EDAD de MADURACIÓN VISOMOTORA según KOPPITZ, Nombre:........................................................................................................................................................ Creado por Lauretta Bender entre 1932 y 1938. (> 15 puntos por fila)................... * ** ** (>7 años) 2 12. INDICADORES BENDER EMOCIONALES MAS FRECUENTEMENTE INVESTIGADOS POR EL 1. También se relaciona con confusión mental, II. Es empatito, sin embargo mostró conducta dependiente y con necesidad de sobreprotección al inicio de la evaluación. PROBLEMAS DE ANGULACION Y CURVATURA Se realiza el análisis en tres categorías: a. La curva horizontal implica la emotividad conciente y la curva con eje vertical implica emotividad inconsciente o no expresada; cualquier acentuación en una de estas líneas sobre la otra, reflejan las formas de manejo de la agresión de los evaluados. Los pacientes se sientes disminuidos ante el ambiente. Desproporción (uno es el doble).................... 2. Abandona o borra un dibujo antes o después de terminarlo y empieza de nuevo en otro lugar de la hoja. (Elizabeth Koppitz) Test Raven Infantil. El siguiente protocolo es una guía de calificación del Test Bender adulto, para simplificar, no solo su calificación, sino que, . El niño puede ocupar al número de hojas que quiera para realizar la prueba. Test del animal - Manual de interpretación, Clasificación General DE LOS Neurotransmisores. , /e re'iere a una distorsión notable en los ngulos $ue con'iguran las, di'erentes 'iguras, observndose un incremento, disminución o dist, Do not sell or share my personal information. adición u omisión de #ngulos. la e,ensión araviesa el arco. Ps. Que es un test difícilmente descartable en la evaluación psicológica clínica educativa; es por eso que muchos han sido sus seguidores e investigadores, tal es el caso de Pascal y Sutell, 1980 en adultos; sistema de E. Hutt y Brinskin’s, 1960, y otros a quienes recomiendo estudiar. Correlaciona con la Escala de Maduración de Koppitz y ambos métodos son igualmente eficaces.El sistema de puntuación, bastante complejo, de Pascal y Suttell (1951) es el más usado para adultos. HIPOTESIS A.- El Bender como técnica proyectiva, asume que el sujeto no emite respuestas al azar , sino que están determinadas por los atributos psicológicos particulares; sea que dibuje un árbol, una persona , o cualquier figura. 14) 18 Elaborado por: Lic. 14. Rotación del eje 45º ó + en dibujo (o la tarjeta). Distorsión de la forma 22. vez, aunque se dé en más de una figura. Otra razón es que los signos que se proponen para el daño cerebral pueden encontrarse en los dibujos de los niños con inmadurez neurológica, pero que no tienen daño cerebral demostrable. alguno de ellos to$ue o se superponga a otro! crecen. Las restas con signo negativo implican retraso maduracional; cuando es de menos de tres meses, suele señalar un déficit perceptivo motor en los niños, lo que dificulta el aprendizaje de la lecto escritura y los puede retrasar en el aprendizaje escolar. 9.- El dibujo de dos círculos indica “debilidad mental” lesión orgánica cerebral. o parte de la misma en 45 columnas; adición de una hilera. : recta o círculo puntos (no arco), la extensión atraviesa el arco.. 17b. INDICADORES DE DESAJUSTE EMOCIONAL. Se ve en protocolos de pacientes con lesiones cerebrales generalizadas; como el Retardo Mental. Periodo entreguerras, Formato Observando al observador y sus resultados 4217263, 1.6 Características esenciales de la contabilidad de Contabilidad de Costos, Práctica 3. Aumento Es frecuente en las figuras de las laminas: 1…2…3…5…8… 8 Elaborado por: Lic. BIBLIOGRAFIA 1 Test Gestáltico Visomotor Tesis doctoral L. BENDER. ...................................................... Modificación de la forma (Cap. en círculos).. 27. V RESULTADO DE LAS PRUEBAS A.- AREA COGNITIVA El análisis de las pruebas indican que en el evaluado no hay ninguna evidencia de lesión orgánica cerebral; sus funciones mentales como: atención, orientación de tiempo espacio y persona, compresión del lenguaje y toda la Praxis se encuentran normales; la edad mental corresponde a la de un niño de 6 años; con lo que se puede afirmar de acuerdo al test “Bender” que Luis esta por encima del promedio de edad mental en seis meses. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA CENTROAMERICANA b.6.18.a.18.b.19.20.7.21.a.21.b.22.23.8.24.25.- TIPO DE ERROR Distorsión de la forma Desproporción del tamaño Rotación Desintegración de Fig. La línea fina está asociada años…................meses Hora de inicio:.................................................... Hora de finalización: ....................................... Fecha de administración: Direcciones y movimientos, ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………, Nombre:…………………………………………………………………………………………………………………………………….. Fecha de nacimiento:………………………….Edad:………….años…………meses, tabla 6 “Datos Normativos” VISOMOTORA:…………..años……………..meses, Tabla 6: Datos Normativos para la Escala de Maduración del Bender (abreviado), Evaluación de los indicadores emocionales (Koppitz), 3. b.4.13.14.5.15.16.17. Forma (5 ó + puntos convert. 1980 4 Teoría Gestalt Marka Wertheimer. P.D. Pregunta si lo está haciendo bien. Edad de maduracin visomotora (EMV), por Bender y Koppitz Indicadores de DCM o LC, por Koppitz Indicadores emocionales, por Koppitz. Aparecen en las figuras: 1…2…3…5… Trastorno de coordinación motora fina Inestabilidad emocional de base orgánica Se presenta en las demencias…deterioro cognitivo perceptivo Trastorno afectivos de base endógena. Los seis subrayados muestran significacin estadstica y tienen valor diagnstico tanto por separado como en nmero de los mismos presentes en un protocolo: Hay significacin estadstica si aparecen 3 o ms indicadores. FIGURA 8 - Cuando hay dificultad para integrar el diamante a la figura mayor, representa impulsos agresivos internos y externos mal manejados. Es frecuente en las figuras…A…1…2…6…8… Las implicaciones son: Problemas motores de base orgánica Perdida de la orientación espacial La rotación es frecuente en niños y en pacientes adultos demenciados y esquizofrénicos. El número de errores es variable, ya que se pueden obtener uno o más errores en la misma figura a copiar. Corregido, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Temas Selectos de Psicología Clínica (P20), Distorsión de la forma 15. III. 283K views 2 years ago. encontraran. Rotación 23. Puesto que la Escala de Maduración está diseñada para niños pequeños con control motor todavía inmaduro, se ignoran las desviaciones menores. por ángulos (en caso de duda, no computar). VIII. El refuerzo en las laterales de la línea curva, implica “ esfuerzo” defensa en el control emocional. Los indicadores de maduración que propone Koppitz son 30 y a continuación Distorsión de la forma INDICADORES DE DESAJUSTE EMOCIONAL. Luego, se analizan los resultados, considerando la percepción obtenida ( utilización del espacio, formas. tercera hilera de la Figura 2; cuatro o más círculos en la mayoría de las 9 Elaborado por: Lic. 15.- TIEMPO Según L. Bender, aunque el test no es de velocidad, ni de límites de tiempo; considera que ejecuciones prolongadas más allá de 15 minutos, implica lentitud perceptiva motora. 19. Tabla 19: Indicadores de lesión cerebral en niños de 5 a 10 años (Koppitz) INDICADORES SIGNIFICATIVIDAD Adición u omisión de ángulos Figura A SIGNIFICATIVO más a menudo en todas las edades Figura 7 Común y no diferencia entre LC y NL Figura 8 SIGNIFICATIVO para LC, después de los 6 años Sustitución de curvas por ángulos Contar los puntos, implica rasgos perfeccionistas, pensamiento obsesivo. explosivtdad, su implicación aumenta con la edad. Asociado a débil contacto con la realidad. Repaso del dibujo o de los trazos. 4ón de la forma 18. g) DIBUJAR DE LA BASE A LA CUSPIDE: muestra extraversión, dominio, agresión; curiosidad. 6ón b) Línea recta La Escala de . "na de las ra#ones, $ue se alega es $ue e%isten mucos tipos de daño cerebral y $ue el, pueda inter'erir con la discriminación visual y, $ue se proponen para el daño cerebral pueden encontrarse en los dibu)os de los niños con inmadure#, neurológica, pero $ue no tienen daño cerebral demostrable! Modificación Perseveración (>14 columnas)............................. * (> 8 años) ** (> 6 años) ** (>7 años) 3 17. T.O.C. n este caso se trata de $ue se dibu)an las 'iguras directamente encima de.