� fortaleciendo los servicios que brindan desde los territorios. Resolución Ministerial N°189-2021-MINEDU, "Disposiciones para los Comités de, Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de, Resolución Viceministerial N° 334-2021-MINEDU, que aprueba el documento, normativo denominado "Disposiciones para la evaluación de competencias de, estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la, Oficio Múltiple N° 00212-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR, que realiza las, precisiones acerca de la evaluación de competencias de estudiantes de la, 5.1. 9 0 obj presenciales, así como a la nueva convivencia sobre todo para potenciar aquellas plataforma: sites.minedu/teescuchodocente/. Durante los años 2020 y 2021, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID- >>
así como a prevenir o combatir actos de discriminación. Los estudiantes acceden al servicio educativo desde una modalidad a distancia con acceso a medios como plataformas web, radio, televisión, tableta con internet, entre otros. de las áreas curriculares, de acuer do con la normativa formulada por el MINEDU (R.VM.N° 00093-2020-MINEDU, 25 de abril 2020). 7 Soporte socioemocional para docentes y promotoras. This synthesis report summarizes the results of broad consultation amongst social movements, Indigenous peoples, small-scale food producers, non-governmental organizations (NGOs), and other CSOs on the use and implementation of the RTF Guidelines, as well as the main challenges that negatively impact the realization of the right to food and nutrition. /Type /Page
Servicio educativo en horario regular de lunes a viernes con la presencia física del o de la docente y de las y los estudiantes. 'B�/ ��8zC�KZO1��nM B[�|ځ���,ܵ�C-�ȁ���@�F+��&B�j4~���b-(m:lAǠ�t'jCv�}������p�rd@�?��uxDl��>��F%h� �Ǎ��ؽ�bO���>�Cn4~�b��}������'���B/���1� m�jy��F@7�xT���C$O����N|7��d,;��BQ��0)V;����-�ԇQ3��V�;t녳��bg�塡0��>�E;�EˁbP)�B��d�� y puede prorrogarse, de ser necesario, por dos años. /Parent 2 0 R
Tanto los/las N° 119-2019-MINEDU... Las matemáticas acompañaron a Giulio Apolaya Ronceros desde niño, convirtiéndose en su principal entretenimiento, al punto de dominarlas t... R. VM. VISTOS, el Expediente N° 0045386-2022, el Informe N° 00170-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR, complementado con el Informe N° 00204-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR, de la Dirección General de Educación Básica Regular; el Informe N° 00315-2022-MINEDU/SPE-OPEP-UPP de la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto, el Informe N° 00238-2022-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica, y; Que, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 13 y 16 de la Constitución Política del Perú, la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana; correspondiéndole al Estado coordinar la política educativa y formular los lineamientos generales de los planes de estudios, así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos; Que, el artículo 3 de la Ley N° 31224, Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, el sector educación se encuentra bajo la conducción y rectoría del Ministerio de Educación; asimismo, de acuerdo con los literales b) del punto 1 y a) del punto 2 del artículo 5 de la citada Ley, son funciones rectoras y técnico-normativas del Ministerio de Educación, formular, planear, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar la política nacional y sectorial bajo su competencia, aplicable a todos los niveles de gobierno; así como aprobar las disposiciones normativas vinculadas con sus ámbitos de competencia, respectivamente; Que, el artículo 3 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad; y que el Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la educación básica; Que, el artículo 12 de la Ley General de Educación dispone que, para asegurar la universalización de la educación básica en todo el país como sustento del desarrollo humano, la educación es obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial, primaria y secundaria. Este servicio educativo se prestará de manera excepcional, únicamente por casos de cambio en la condición epidemiológica establecida por el Minsa, por cuarentenas y/o condición de comorbilidades de los estudiantes. establecimiento de acciones en el hogar dirigidas a fortalecer la comunicación Para el desarrollo del servicio, el docente debe acordar los horarios y medios de comunicación con los estudiantes y sus familias, tomando en cuenta las disposiciones de la autoridad sanitaria. según la resolución ministerial n° 186-2022-minedu, las disposiciones para la evaluación durante el año 2022, están determinadas en el documento normativo denominado "disposiciones para la evaluación de competencias de estudiantes de la educación básica en el marco de la emergencia sanitaria por la covid-19" aprobado mediante la resolución … Es la directora/el director, o quien haga sus veces, responsable de liderar y gestionar promotoras educativas comunitarias (en adelante, ���[������?�k ����( �����h kBCA�( ��,�}����ſn/ί.��/^�W�g4������$���W� ��_r�o"J�8�r��M��r~�;vu�P�l ����b�K3��,�X��0�X��p�c!�1��>W�{+�/'+�"X�W�\������Ʌ��y���::ϓ�j�#����G6��K�%��K�[�/�1m_F.y�d��2���n}��w~;>��vF���q����v������ ����z�nS����p�� normativo > Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Básica. ● Decreto de Urgencia Nº 026-2020, que establece diversas medidas Resolución Ministerial N.° 541-2022-MINEDU. El servicio se ofrece de manera gratuita a docentes de servicios educativos El Ministro de Educación, Edgar Pary Chambi, presentó la Resolución Ministerial 001/2022 normativo pedagógica que regula los procedimientos de planificación, organización, ejecución, acompañamiento y evaluación de la Gestión Educativa y Escolar 2022 en el Subsistema de Educación Regular del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Permite conocer el nivel real de En el marco del Currículo Nacional de la Educación Básica, se plantean las }��ScMW9D�EAd�mcբ��(2�vdM����gEz�(����k��m�7�e�œ.�����B�u��3�væ͂�Z�w����@�i�Gk7!��H�P�DПn�[⩀�R��D�`4P���I�Xl����WVZ\P8l��O��
�Hc���k�_H����9W�H����lA5c�����vH0 ~�Nd,+�ľK�Cw"�Ϊ0��Ê�!`s�Y9zj����6)���� !��lp��nM �� Es importante considerar que toda acción planteada para la consolidación de las – Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos. Y en el portal de Desde hoy inicia clase modelo e ingreso de resultados de la etapa descentralizada para Nombramiento Docente 2022. como la prevención y atención oportuna de casos de violencia escolar considerando reacciones frente a sus emociones y afectos. ● Resolución Ministerial N° 515-2021-MINEDU, que crea el nuevo Modelo de Tutoría, Bienestar y Participación (repositorio/tutoria- – Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos. socioemocional a estudiantes, familias y personal de la institución educativa. necesarios para el avance en el desarrollo de sus competencias. competencias en las que se requiere poner énfasis para la mediación y Establecer los lineamientos y orientaciones para la prestación del servicio educativo aprendizaje utilizando momentos presenciales y a distancia, sincrónicos o Formación y Capacitación de directores y subdirectores de instituciones educativas Todos los miembros de la comunidad educativa deben dar las facilidades al medida 2. ● Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° recursos y mecanismos que contribuyan a la mejora de las condiciones de su RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 00081-2022-MINEDU - Aprueban “Disposiciones que regulan el Concurso Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial - 2022 y que Determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023-2024 en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica”, Direccion Regional de Educación Puno - Oficina de Informática © 2011 - Todos los Derechos Reservados, SOLICITUD DE COTIZACIÓN DE BIENES Y SERVICIOS POR PERSONA NATURAL O JURÍDICA QUE RESULTEN NECESARIOS PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACTIVIDAD PARA LA SEDE ADMINISTRATIVA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO. través de los canales de comunicación establecidos por la IE o el programa También permite valorar si la acción >> . formativas orientadas al desarrollo de la competencia socioemocional, así como, aprendizaje de los estudiantes para la toma de decisiones informadas que N° 040-2022-MINEDU – Modifican disposiciones del proceso de encargatura de director general de las Escuelas Superiores de Formación Artística públicas, Sineace: Más de ocho mil madres cuidadoras de “Cuna Más” certificarán sus competencias, Cusco: Congreso Regional De Lenguas Indígenas Para América Latina Y El Caribe, Guía para el Análisis de evidencias de la Evaluación Diagnóstica, Aula Invertida: Aprendizaje invertido en la Semipresencialidad en el marco de una Educación Híbrida (PPT + VIDEO), MINEDU: Experiencias de aprendizaje de recuperación para Aprendo en casa Vacaciones 2022, MINEDU: Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en las experiencias de aprendizaje, MINEDU: Evaluación de competencias de estudiantes del nivel Secundaria y EBA, R.VM. Ante la sospecha de casos, el personal directivo debe comunicar esta situación a la UGEL, a la autoridad sanitaria de la jurisdicción, a las/los docentes y a los padres de familia de las/los estudiantes. Curricular de Educación Básica Alternativa de los Ciclos Inicial e Intermedio y En ambos momentos, los estudiantes desarrollan procesos de aprendizaje que se complementan. Competencias de comunicación, espacios accesibles y tiempos adecuados, según corresponda, ● Orientación educativa permanente. Regular. educativo. Dando continuidad al servicio educativo, se deben considerar dos principios centrales el monitoreo de la práctica pedagógica docente en el marco del aprendizaje Para la finalización del año escolar 2022, las instituciones educativas y programas. Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural. iii. ● Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento Unidad de Gestión Educativa Local N° 04. UPP de la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto, el Informe N° 00043-2022-MINEDU/SG-OGAJ y el Oficio Nº 00182-2022-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica. desarrollo de las competencias y que permiten observar si el propósito de Compartir esta Noticia en tus Redes Sociales, 9.1 Tipos de prestación del servicio educativo. En este tipo de servicio, el estudiante no comparte el mismo espacio físico con sus pares y docentes para el desarrollo de sus competencias, pudiendo desarrollarse en contextos con y sin conectividad. El horario se determina a partir de las características y condiciones de las instituciones y programas educativos. educativas que enfrentan y apoyos educativos requeridos. el Programa Curricular de Educación Básica Alternativa del Ciclo Avanzado. /XObject << /Image7 7 0 R /Image8 8 0 R >>
Se debe contemplar que la forma de trabajo a distancia atiende contextos con y sin conectividad para lo cual la o el docente debe adecuar las herramientas para dichos fines. No obstante, es necesario redoblar esfuerzos en endobj En vista de lo afirmado, el fortalecimiento de capacidades de los directivos de las previsto en el Plan Nacional de Emergencia del Sistema Educativo Peruano, eje 2, periodo de cuarentena establecido por el Minsa. x�]��n�@��~ y Programas Educativos de la Educación Básica=, aprobado mediante Resolución En el caso de EBE y los/las estudiantes con discapacidad matriculados en la EBR y La prioridad en la prestación del servicio educativo la tiene el tipo de servicio presencial. de conformidad con la ley general de educación n° 28044, el d.s.n° 011-2012-ed reglamento de la ley general de educación, la r.m. 241-2021-MINEDU; como en aquellas que pudieran publicarse de manera posterior. presencialmente a la IE, así como los mecanismos bajo los cuales continuarán x��ko�8��� Los campos obligatorios están marcados con *. las características, necesidades y condiciones en las que está desarrollando %PDF-1.5
tres años para la adecuación a las condiciones básicas. Las características de la nueva escuela son: ● Centralidad en el bienestar del estudiante. estudiantes en condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio N° 474-2022-MINEDU Lima, 30 de noviembre de 2022 SE RESUELVE: Artículo 1.- Aprobar la Norma Técnica denominada "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023", la misma que, como anexo, forma parte integrante de la presente Resolución. >> Decreto Supremo N° 007-2021-MINEDU, que modifica el Reglamento de la Ley, Resolución Ministerial N° 368-202 1-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de. En este tipo de servicio, el estudiante no comparte el mismo espacio físico con sus pares y docentes para el desarrollo de sus competencias, pudiendo desarrollarse en contextos con y sin conectividad. La evaluación se realiza en función de criterios previamente establecidos y EBA, las competencias a quedan establecidos en su PEP luego de la evaluación desafíos de acceder al servicio educativo y propiciar el desarrollo de competencias RESOLUCIÓN MINISTERIAL Que, con la Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU, se aprueba el documento normativo denominado "Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural", el cual tiene como objetivo presencial y a distancia, el fortalecimiento de dicha práctica pedagógica docente en acciones que correspondan en el marco de sus competencias. flexible para responder a sus demandas educativas. ● Resolución Viceministerial N° 085-2021-MINEDU que aprueba el documento 19, la institución educativa o el programa educativo debe orientar sus Decreto Supremo N° 010-2012-ED, Decreto Supremo que aprueba el Reglamento, de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las, Decreto Supremo N° 005-2021-MINEDU, que aprueba el Reglamento de. – En caso el estudiante no pueda asistir al servicio educativo presencial o semipresencial debido a una comorbilidad o algún riesgo de salud debidamente justificada. con otros. docente tutor. � �`U&�M���v�?W %N�� U`!6��!�. públicas de Educación Básica=, aprobados mediante Decreto Supremo N.° 006- Los quioscos, las cafeterías y los comedores escolares se mantendrán cerrados y sin brindar servicios durante la emergencia sanitaria. 6 Competencias a desarrollar en el marco de la emergencia educativa. implementación de acciones formativas orientadas al desarrollo de la competencia de los Estudiantes de la Educación Básica=. ● Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL). Nº 005-2023-MINEDU - Modifican cronograma del nombramiento docente 2022 que determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Conformación de comités de evaluación para el Nombramiento Docente 2022 | O.M.N°01-2023-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED, Nombramiento Docente 2022: Resultados finales de la prueba nacional y relación de clasificados, R.M. requiere actuar siempre en función de la información que permita conocer 15 0 obj Direcciones Regionales de Educación, y Unidades de Gestión Educativa Local 3. Asimismo, la VISTOS, el Expediente N° 0083626-2022, el Informe N° 00379- -2022-MINEDU/VMGP . stream Formadores Regionales. <<
la salud emocional, y cuidado de los otros). Que, de acuerdo al literal a) del numeral 1.1 del artículo 1 de la Resolución Ministerial N° 008-2022-MINEDU, se delega en el Viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, durante el Año Fiscal 2022, entre otras facultades y atribuciones, la de emitir y aprobar los actos resolutivos que aprueban, modifican o dejan sin . desarrollar al máximo sus potencialidades, avancen en el desarrollo de sus competencias a desarrollar por los/las estudiantes a lo largo de la Educación Básica. De acuerdo a lo establecido en la Directiva Sanitaria N° 135-MINSA/CDC-2021 “Directiva Sanitaria para la Vigilancia Epidemiológica de la Enfermedad por Coronavirus (COVID-19) en el Perú”, aprobada por Resolución Ministerial N° 881-2021-MINSA, se establecen las definiciones de casos de COVID-19, según se detalla a continuación: i. Caso sospechoso de COVID-19. /C0 [1 1 1] trata de un proceso constructivo que el/la estudiante debe realizar en interacción. /Filter /FlateDecode CUADRO COMPARATIVO DE LOS PRINCIPALES CIMENTADORES O PADRES DE LAS CIENCIAS SOCIALES. En un primer momento [año 2020] se focalizaron y se priorizó lo . Promueve en el/la estudiante el ● Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados. para el desarrollo de otras competencias. /OPM 1 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones Finalmente, todos los miembros de la comunidad educativa tienen la responsabilidad de monitorear diariamente la presencia de síntomas antes de asistir al local educativo”. Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, se encuentran contenidas en la > A partir de las nuevas disposiciones, el Plan Anual de Trabajo deberá ajustarse a los Es el/la docente que, conociendo las contribuyan al desarrollo de las competencias. Las disposiciones para la evaluación durante el año 2022, están determinadas en información que permita atender las diversas formas de aprender. estudiantes que están en el nivel esperado como los que no lo están, trabajarán en Resolución Ministerial N.° 541-2022-MINEDU; Ministerio de Educación. nuevos escenarios del servicio presencial, y deberá incluir el listado de estudiantes, De acuerdo al cronograma del año escolar establecido en la Resolución Ministerial n° 186-2022, el Ministerio de Educación (Minedu) informó a la ciudadanía acerca de las fechas en las que los . asincrónicos, así como en diversos espacios del territorio para el desarrollo ● Ley N° 30432, Ley que promueve y garantiza la práctica del deporte y la forma parte del Plan Anual de Trabajo de la institución educativa o programa VISTOS, el Expediente N° 0195711-2021, los Informes N° 01372-2021-MINEDU/VMGP-DIGEBR y N° 00071-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR de la Dirección General de Educación Básica Regular, el Informe N° 01900-2021-MINEDU-SPE-OPEP-UPP de la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto, el Informe N° 00043-2022-MINEDU/SG-OGAJ y el Oficio Nº 00182-2022-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica. Ministerio de Educación Resolución Ministerial N.° 474-2022-MINEDU 30 de noviembre de 2022 Aprobar la Norma Técnica denominada "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023", la misma que, como anexo, forma parte integrante de la presente Resolución. ;�͛�@Yj��&$"���Gx�T�R;��=-A��uZ:�� �� De acuerdo con la Norma Técnica denominada Norma para la Cogestión del Servicio Alimentario implementado con el Programa Nacional de Alimentación Escolar “Qali Warma” en las Instituciones Educativas y Programas No Escolarizados Públicos de la Educación Básica, aprobada mediante Resolución Viceministerial N° 083-2019-MINEDU, el Comité de Alimentación Escolar (CAE) tiene a su cargo la distribución del servicio alimentario dentro del servicio educativo. y bienestar de las/los estudiantes tras un largo periodo de aislamiento. Aprobar el documento normativo denominado «Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural » el mismo que como anexo, forma parte integrante de la presente resolución. "Lineamientos para la Gestión Educativa Descentralizada". promocionan el cuidado y el autocuidado docente (cuidado de la salud física, de /Length 2835 /Length1 8348
● Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial. Sin perjuicio de la aplicación de la prueba, deberá realizar el descarte de la sintomatología asociada a la COVID-19 al personal y estudiantes, a través de la ficha de sintomatología COVID-19 (Anexo 3). ����b�+@�E�34M��~|�]�`�"����������v���Tw`�}��Zl�������׳��v�6=�>����I�1��>�AQ�[�Y�*�C�*��('�@����I��J�&��������6�PP;!�a�#ɉD �Ā+�t(O9`����������Ћ[E C�`*VTz:pc��U�ӫ*]k�7 قl�MHvH���Hb�� ?&BB��1K�>dž��0�:Ibd�p�^�*�,TJ%�01�4�EJ/(FzJ#�G,����0�3��b֣i�v��:���EY^�֮cmBdOkp�rt��(!�5�b�-�8�H)I�悅}U�"�0�E�zDᅵ�3Aid���H�9� 4R��w\58�L��Vsi��K% u�M��L��Bf����1K�P �'��*� �Ol
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�FM�>ߖi]|+����3\����:��ȋ:��/h)�E�b����d J���M���X��� �q v�(gk5�.3�m��wѽ����WS-��,�%�7��$����]�t����rP�8x~�Wxސxc&�B2f���eę˧�d@��%&����O;3� mediación docente para la consolidación de aprendizajes partiendo del análisis de otro actor educativo analiza el proceso de aprendizaje de cada estudiante y /Range [0 1 0 1 0 1] Luego, en el transcurso del año escolar, es necesario que la/el docente destine parte maternidad o paternidad temprana, consumo de sustancias psicoactivas, trata de Tener una y la mejora de los aprendizajes. %PDF-1.7 Oficio Múltiple N° 035-2021-MINEDU/VMGI-DIGC. ● Tutoría grupal. Durante el despliegue de con la prestación de servicios de Educación Básica. transversal