las mujeres en el instituto sobre dichos estereotipos y las consecuencias. El grupo con el que nos identificamos La vida del niño está presidida por una fuerte dosis de conformidad sin darse cuenta casi por omisión con el medio social que lo rodea, y va a apropiarse de las creencias y valores de padres, profesores y amigos; el deseo de ser aceptado y la garantía obtenida al adoptar los puntos de vista de quienes le rodean refuerzan el afán de ser una persona con cierto temor a no ser normal. La investigación fue multivariable porque involucra dos variables: Autoestima y Rendimiento Académico, así como también fue contemporáneo, es 41 decir se hizo en un momento presente con una secuencia de medición de solo una vez. (2009). * Autoestima de competencia académico/intelectual Esta dimensión la autoestima revela cuáles son las autopercepciones Siendo claramente observable que la categoría Moderada Autoestima fue la que presento mayor porcentaje. En breve, carecen de habilidades intelectuales críticas y alguna motivación significativa para obtenerlos. Posteriormente, en el Capítulo III se define el Marco Metodológico, que contiene tanto la naturaleza, tipo y diseño de investigación, así como la población, muestra, las técnicas de análisis y las técnicas e instrumentos de recolección de datos, de la misma. Las base teóricas escogidas en la presente investigación permiten orientar en un contexto más amplio el desarrollo de todas las teorías expuestas y se extraen de la bibliografía de diversos autores expertos en el área de estudio. Para ello se administró el test de dependencia emocional de Aiquipa que tiene una fiabilidad de 0.98 y el cuestionario de autoestima de Coopersmith que tiene una fiabilidad de 0.81. En los procesos de calidad todos los resultados son mejores cuando los individuos quieren superarse desde el comienzo. Seguidamente, se efectuará el respectivo análisis, de acuerdo con la relación porcentual establecida en cada respuesta. Las situaciones difíciles Son las crisis que enfrenta el niño en su desarrollo académico y personal. 3. Disponible: http://www.campus- oei.org/valores/valoresenlaces.htm. Guía para planificar estrategias de gerenciamiento institucional. MOTTA, C. (2004). Barcelona: Kairos. Es por ello, el interés que despertó en gran parte a los autores del presente proyecto por 2 conocer si la autoestima está relacionado con el rendimiento escolar de los estudiantes de 2do año de la U.E “Albertina Escalona de Surós”. Las emociones positivas siempre crean mayor autoestima y optimismo. Instituto Pedagógico “Luís Beltrán  Prieto Figueroa”. Al no ser verdaderas, subrayan siempre, la conducta negativa e ignora la positiva. Con nuestros libros de autoestima en versión PDF, tendrás al alcance las claves para detectar si tu autoestima está en un nivel bajo o alto, así como el trasfondo psicológico que la precede. 50 Niveles de Autoestima Alta Autoestima Mediana Autoestima Baja Autoestima Relación de sexo Categoría F (a) Fr (%) Masculino 14 83% Femenino 16 17% Total 30 100% Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. De tal manera que se plantean las siguientes recomendaciones, a saber: • Los docentes deben poner más énfasis en detección de necesidades individuales y en ayudar a los estudiantes a construir una imagen positiva de ellos mismos. Para la aplicación del instrumento requerido en la investigación, será necesario aplicar un cuestionario que, según Pecorelli, Ramírez, Dubón y Errazuriz (2010), consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos. Cátedra Dr. Héctor Fainstein. - Un nivel medio o aceptable de autoestima puede influir negativamente en la actuación de las habilidades de la persona, tanto física como psíquica. cit. 4 Cabe agregar, para la Gran Enciclopedia Espasa, define la Autoestima de la siguiente forma: “Consideración valorativa del individuo hacia sí mismo. El comportamiento conductual está relacionado con la conducta. Puesto en otros términos, este paradigma positivista hace referencia a la posibilidad absoluta del investigador, acerca de conocer la realidad mediante un método específico. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.  México: Trillas. (2005). Es decir, es necesario saber si los profesores con autoestima mejoran significativamente su desempeño, frente a aquellos . Para Alcántara, la autoestima tiene 3 componentes como: componente cognitivo, componente afectivo y componente 12 conductual. Estudio de caso: diseño de sistema lúdico como material de apoyo educativo en el contexto de enseñanza aprendizaje de la . TESIS "AUTOESTIMA Y NIVEL DE DESEMPEÑO DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA" PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAESTRO EN: . Autoestima 8 3.1 Bases de la autoestima 11 3.2 Dimensiones y conceptos asociados a la autoestima 12 3.3 Componentes de la autoestima 12 4. Nuestras necesidades personales La actitud se forma en el proceso de satisfacción de nuestras necesidades y que su signo más o menos, depende de si efectivamente resulta en juiciosa que nuestra actitud había algo permanente que consideremos acto objetivos desinteresados al margen de nuestros apetitos personales fácilmente llegamos a creer lo que nos beneficia, es bueno por sí mismo y que lo que nos perjudica es un acto malo. La autoestima, es la actitud hacia uno, mismo en la forma habitual de pensar, amar, servir y comportarse consigo mismo. - Hemos sido estimulados de diversas maneras. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. asimismo se obtuvo datos sobre el nivel de autoestima. Si se tiene un nivel de autoestima medio o aceptable, entonces el individuo está llamado a pasar la vida en un nivel más bien bajo. Características del nivel de autoestima medio - aceptable Las personas que poseen un nivel de autoestima medio presentará: - En tiempos normales mantiene una actitud positiva, hacia sí mismo, un aprecio genuino de sí mismo, afecto de sí mismo, atención y cuidado de sus necesidades reales tanto físicas como psíquicas e intelectuales. Las estadísticas acerca del maltrato físico de los niños son alarmantes. La delimitación conceptual entre ambos no está del todo clara, pero sí Caracas: Autor. Para Coopersmith (1967) la autoestima es la evaluación que la persona hace de sí misma con la Océano. Objetivos Específicos  Determinar los niveles de autoestima en los estudiantes de 2do año de la U.E “Albertina Escalona de Surós”, de 2do año del año escolar 2013-2013. Su misión se dirige principalmente a formar un hombre crítico, reflexivo y creativo mediante la adquisición de los instrumentos básicos para el desarrollo del pensamiento lógico. A partir de lo antes mencionado, la muestra representativa de la población quedará conformada por treinta (30) estudiantes de 2do año de la U.E “Albertina Escalona de Surós”. (2009). AGUADO, T. (2003). Bookmark. 73 Libros de Autoestima en PDF (guías y manuales) Aquí te compartimos toda una antología sobre libros de Autoestima en PDF, entre los que encontrarás diversos contenidos que te ayudarán a valorarte más a ti mismo y mejorar tu autopercepción. tesis sobre la obesidad. Se encuentran intelectualmente confundidos, 6 psicológicamente inseguros, ideológicamente ciegos y filosóficamente indiferentes. El proyecto de investigación. 44 En este mismo marco de ideas, Blanco (2000) afirma: “un instrumento es un formato con un conjunto de preguntas (estructuradas o no) que son producto de una variable que ha sido sustentada teóricamente y de la cual fueron extraídos sus dimensiones e indicadores”. En atención a lo anteriormente planteado, el rendimiento académico está relacionado con la autoestima, debe ser entendido como factor que permite la superación personal, puesto que se encuentra ligada a todas las manifestaciones humanas. Madrid: Autor. Valencia, Venezuela: Paidós. tesis sobre autoestima Open navigation menu Close suggestionsSearchSearch enChange Language close menu Language English(selected) Español Português Deutsch Français Русский Italiano Română En este orden de ideas es importante considerar que en la U.E “Albertina Escalona de Surós”, a pesar de tener una especialista en el área de la Psicopedagogía para atender a los estudiantes con bajo rendimiento académico producto del bajo nivel de autoestima, los profesores se mantienen en constante preocupación, especialmente los estudiantes de 2do año de la U.E “Albertina Escalona de Surós”, los profesores de la institución están ganados, desde hace varios años, al proceso de integración, lo cual se manifiesta por la inclusión en algunas secciones de estrategias pedagógicas dirigidas a mejorar el nivel de autoestima en la población estudiantil, asimismo, en la actualidad los profesores conjuntamente con el apoyo de los estudiantes están diseñando acciones pedagógicas que les permitan atender eficientemente aquellos estudiantes con dificultades en el proceso de aprendizaje. - Es optimista con relación a sus posibilidades para realizar sus trabajos escolares. El objetivo es elevar el Autoestima desde el enfoque cognitivo de aspirantes universitarios. Luego de recolectar los datos por medio del instrumento y confirmar su confiabilidad, se prosigue a la obtención de los resultados mediante la tabulación y la presentación de los valores estadísticos mediante gráficos. Las más frecuentes manifestaciones de esta comunicación atacante la encontramos en: a) Expresión Negativa.  Currículo Nacional Bolivariano. Sobre la base de estos conceptos tomados para nuestra investigación, sugerimos que la autoestima sea definida de la siguiente manera: La autoestima es un aspecto clave de auto percepción, valoración personal en cuanto fortalece la personalidad, de tener confianza en la capacidad de pensar, a amar, sentimiento digno y ser felices: actuar responsablemente ante las necesidades, y Afrontar los desafíos de la vida alcanzando una experiencia plena, podemos gozar de los frutos de nuestras actividades. 25 d) Consideración por el otro. Al crecer la autoestima el sujeto experimental encuentra mayor motivación para manejarse en base a valores y no a impulsos de emoción, y se sabe superado y autorrealizado. De lo expresado se deduce que, el carácter descriptivo de la investigación, está dado porque se describieron los fenómenos que conformaban el problema relacionado con las relaciones interpersonales en los actores en estudio. La selección de dicha muestra, será por muestreo aleatorio simple, el cual, según Corbetta (2003), plantea que “tenemos un muestreo aleatorio simple cuando todas las unidades de la población de referencia tienen la misma probabilidad de ser incluidas en la muestra”. La autoestima, plenamente consumada, es la experiencia fundamental de que podemos llevar una vida significativa y cumplir sus exigencias. • Es necesario que los profesores emprendan un cambio dentro del esquema de la didáctica de trabajo, relacionando los factores cognitivos con los afectivos para lograr el éxito escolar de los estudiantes en los diferentes niveles del sistema educativo. Cambio de Actitudes La actitud humana puede cambiar o variar constantemente así como: El cambio de grupo, significa dejar la actitud anterior y adaptar a las actitudes opuestas. Objetivos 25 7.1 Objetivo general 25 7.2 Objetivos específicos 25 8. Este derecho comprende, entre otros, el disfrute de: a) Alimentación nutritiva y balanceada, en calidad y cantidad que satisfaga las normas de la dietética, la higiene y la salud. No nos queda la menor duda de que querrás iniciar tus estudios de este tópico en esta sección. autoestima está relacionada con la probabilidad de que una mujer sea víctima o no de violencia de pareja, entendida como la violencia que es ejercida por el compañero sentimental o expareja, con el fin de obtener control y dominio sobre la mujer; puede ser física, sexual, psicológica e incluso económica (Klevesn, 2011). 3. 42 Para esta investigación, la población estará constituida por setenta (70) estudiantes correspondientes a las secciones de 2do año de la U.E “Albertina Escalona de Surós”.De manera que, vale señalar que, dichos estudiantes, constituyen el 30% de la población objeto de estudio en la presente investigación. Estrategias didácticas dirigidas a los docentes para orientar en valores respeto y convivencia a los alumnos de la I y II Etapa de Educación Básica de la Unidad Educativa Nacional “Jesús de Nazaret” de Barquisimeto, Estado Lara. Los valores.  México: Limusa. 35 A este nivel se experimenta un fenómeno intra psíquico propio de la autoestima que es la aceptación personal. Se intenta averiguar la relación existente entre la autoestima y depresión en un grupo de adolescentes que viven con padres y otros que los han perdido. La autoestima en sí mismo es también una actitud; la actitud personal. - Falta de atención, siendo ignorado. El egoísmo es otro factor causado por la falta de autoestima y haciendo que el niño no se acepte tal como es en su forma de ser, pensar, comportarse, también se considera el maltrato psicológico como un factor de falta de autoestima, esto por las personas que lo rodean permanentemente. Muestra Una muestra es un subconjunto de unidades, una porción del total, que representa la conducta del universo en su conjunto. Indica “La actitud es la predisposición relativamente duradero, a favor o en contra de determinados objetos. 4. Completo Desacuerdo 2. - Percibe el éxito como el resultado de sus habilidades y esfuerzos. TESIS DE POSGRADO MAESTRÍA EN GESTIÓN DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA FACULTAD DE HUMANIDADES UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR. El componente cognoscitivo. Esto significa que la actitud puede cambiar de acuerdo a los efectos de nuevas experiencias. (1986). Montañez, P. (2013). Tomará su tiempo y pues sobre todas las cosas seguirán su transcurso. Investigaciones llevadas a cabo con población adolescente muestran su importancia. 20 - Nos han corregido debidamente tanto lo positivo como lo negativo de nuestras conductas sin ofensa. El individuo debe ser inducido para enfrentarse con el yo”, pero es necesario traspasar la barrera de la incoherencia de las emociones (alejarse del continuo movimiento que nos aturde), concientización de lo que vamos más allá de las emociones” 32 A continuación presentamos 24 claves para el cambio de la actitud y tener un sólido nivel de autoestima, cuyo éxito está demostrado por el método de Arnold y está dirigido a un cambio o de la superación, crecimiento personal y comprometerse con uno mismo: - El sujeto debe estar primero consciente de la relación de su vida personal entre la que siente como actúa. - El sujeto debe ejercer el control de sus emociones y decidir cómo puede actuar por razonamiento y no por emociones personalizada en las situaciones. Algunas personas utilizan mascara para darse seguridad y evitar que los lastimen, esto no les permite crecer como personas y vive como realmente son, por eso es mejor aceptarse de manera auténtica. Afirmamos el derecho de los niños a ser orientados para valerse de sí mismos en diferentes circunstancias de la vida. VIGOSTKY, L. (1988). ROJAS, N. (2008). Dentro del contexto emocional del estudiante se encuentra incluida la autoestima, definida como ya hemos señalado anteriormente como la valoración que las personas tienden de sí misma, es la energía que coordina, organiza e integra todos los aprendizajes realizados por el organismo. Barquisimeto. - Cuando se equivoca es capaz de reconocerlo y enmendar sus errores. Se conforma en gran medida durante la infancia mediante la asimilación e interiorización de las opiniones de los demás” . 48 CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS Resultados En este capítulo se aborda lo referente a la etapa de análisis e interpretación de los datos recolectados. De aquí se desprende: _ Existe una fuerza primaria que nos impulsa hacia la Por medio de los resultados, la autora concluyó que de la evaluación estadística de los datos recopilados dio como resultado que no se determinó relación entre el Rendimiento Académico de los alumnos estudiados y sus niveles de Autoestima. En mi familia no soy una persona importante. 1 INTRODUCCIÓN En todos los niveles y modalidades, la acción educativa dirige su actividad a desarrollar en el individuo habilidades y destrezas que garanticen su formación integral, de tal maneara que forme parte de una sociedad donde pueda vivir armónicamente con sus semejantes. México: Mc Graw Hill. En este estudio se utilizó un Modelo de Regresión Lineal Múltiple para determinar la relación entre las variables independientes (Autoestima) y la variable dependiente (Rendimiento Académico). Estas situaciones de aprendizaje vividas en relación tienden a elevar su autoestima en la medida que se sienten verdaderamente protagonistas de su aprendizaje". Facultad  de Ciencias Económicas. Introducción Tesis Autoestima | PDF | Autoestima | Educación primaria Scribd is the world's largest social reading and publishing site. PDF. Disponible: http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-lealtad.html  2011, Octubre 11] DELGADO, P. (2000). Este derecho comprende a un nivel de vida adecuado que asegure su desarrollo integral. Descargar Tesis de ejemplo en PDF Seleccionando el nombre para Tesis y Trabajo para final de Grado y final de Master de Autoestima en niños de primaria TFG TFM Salud mental, factores psicológicos y familiares en niños diabéticos tipo 1 entre los 8 y los 12 años que viven en la V Región.  Cada enunciado presenta seis alternativas de respuesta de acuerdo con la siguiente escala: 1. Dimensión afectiva. A partir de una muestra de 422 alumnos, divididos en tres grupos, se estudió la autoestima en jóvenes universitarios. A este nivel el sujeto debe hacer conciencia que el manejar sus actitudes, en base a sus valores la realidad está manejando otras emociones que si lo están acercando a su objetivo de mejoración personal. Dimensión académica. Estado Mérida”, presentado como requisito para optar al título de licenciada en educación, mención dificultades de aprendizajes en la Universidad Nacional Abierta. Es elogiarse, apreciar los propios talentos, esforzarse por alcanzar habilidades nuevas y desarrollar las que se tienen. 31 Tales cambios se producen a través de la educación y formación del sujeto y por medio de la comunicación persuasiva; utilizando medios de propagación, radial, televisiva, conferencias, periódicos, revistas, entre otras. Pedagogía no directiva: la enseñanza centrada en el  estudiante. aspectos: elevados niveles de ansiedad, elevados niveles de depresión y baja autoestima, aspectos que, además, suelen estar muy relacionados entre sí. De manera que, la muestra según Pérez (citado por Ramírez, 2005) es, “una proporción, un subconjunto de la población que selecciona el investigador de las unidades en estudio, con la finalidad de obtener información confiable y representativa”. Queda definido pues que, el estudio descriptivo de la investigación proviene porque se describirán los elementos que, conforman el problema relacionado con la descripción de los niveles de autoestima en los estudiantes de 2do año de la U.E “Albertina Escalona de Surós”. Ligero Desacuerdo 4. Inicio Categorías Tesis Universidades Publica Contacto. A mi compañera y gran amiga de tesis, Tabia, Brenda; feliz de haber coincidido en esta etapa, haciendo más sencillo el camino y acompañándome par a par hasta lograr lo . 24 El niño que posee poca autoestima siempre está viendo en quien apoyarse, ya sea para sus diferentes actividades, también este caso ocurre en nuestros centros educativos, donde realizamos las investigaciones y vemos que en su mayoría se presenta en niños tímidos y su aprendizaje también se asocia a este problema, vemos que busca apoyo que él no tiene porque no tiene confianza en sí mismo. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. Bogotá:   Cooperativa Magisterio. Comportamiento de la actitud 30 Las actitudes de un sujeto se hallan integradas en su personalidad global y son adecuadas por ella. This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. Los resultados de la presente investigación demuestran que sí existe una relación negativa entre la autoestima y la ansiedad en los jóvenes universitarios. A continuación se presentan los resultados: En la variable autoestima tenemos el siguiente resultado: Puntajes por categoría de la variable Autoestima Categoría F (a) Fr (%) Alta Autoestima 8 26,66% Moderada Autoestima 21 70% Baja Autoestima 1 3,33% 30 100% Total En relación al cuadro anterior se observa de una manera precisa que un 26,66 % posee Alta Autoestima, un 70 % se ubica en Moderada Autoestima y un 3,33% se incluye en Baja Autoestima. BALESTRINI, M. (2001). Al respecto, se infiere que, la población está compuesta por un conjunto de sujetos con características frecuentes y donde se pretende realizar un estudio. En primer lugar tenemos que 14 darnos cuenta de todas aquellas ideas o pensamientos irracionales que están en nuestra mente los cuales heredamos del hogar o lo adquirimos en la escuela o el ambiente. 58 REFERENCIAS DE FUENTES ELECTRÓNICAS  ALEIXANDRE, V. (2005). Sin ninguna explicación se rechaza la presencia del niño. Individualismo, colectivismo y su relación con la autoestima colectiva de los . Ante tal situación, algunas investigaciones ya realizadas se han demostrado la influencia que ejerce el nivel de autoestima sobre el rendimiento académico. ), refieren que, el análisis de datos consiste en “sintetizar los principales hallazgos de la investigación aplicando técnicas didácticas de presentación de la información tales como gráficas, tablas y cuadros, así como también, presenta una potente interpretación teórica que demuestra el dominio técnico del investigador”. cit. De la misma manera, la educación como elemento básico para el desarrollo social, político, económico y cultural del país, es la encargada de formar los recursos humanos necesarios para que participen responsable y activamente en los cambios y transformaciones que demanda la sociedad. Es decir, se presenta cada afirmación y se pide al sujeto que externe su reacción eligiendo uno de los cinco (5) puntos de la escala. OROPEZA, M. (2007). Al respecto se infiere que, la técnica de recolección de datos es la indagación de conocimientos a través de un instrumento. - Tiene una actitud de valoración de los demás - Es capaz de ser autónomo de sus decisiones 19 - Toma la iniciativa en el contacto social - Su comunicación con los otros es clara y directa - Es sociable - Establece en forma adecuada relaciones con sus profesores y con otras personas de mayor jerarquía. TORREALBA, J. 10. Formación de las actitudes En la formación de las actitudes intervienen 3 factores: La información que recibimos, el grupo con el que nos identificamos y nuestras propias necesidades. 39 Sobre la base de lo previamente expuesto, Sabino (2000), señala: “El estudio descriptivo radica en describir algunas características fundamentales del fenómeno estudiado, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto su comportamiento”. Caracas, Venezuela: Estudio. Creo que la autoestima de los padres sobre la propia conducta del alumno/a, puede influir de forma negativa por el motivo de que si los padres presentan una autoestima baja, se la transmitirá a sus hijos/as. 3. La autovaloración de muchas faltas, de muestras de aprecio de lo que hemos vivido, de la desconfianza de nosotros, cuando se usan frases de ese tipo: “déjame 22 que tú no sabes, nunca llegarás a nada, eres inútil, todo lo haces mal”. BASES LEGALES El basamento legal de la presente investigación, está compuesto por un conjunto de instrumentos jurídicos nacionales, los cuales regulan los derechos de los niños, niñas y adolescentes y, por lo tanto, establecen las normativas en cuanto a las condiciones psicológicas y emocionales que deben existir en cualquier institución educativa de educación secundaria, tanto pública como privada. Modelos de enseñanza. (2012) Gráfico 1 51 SEXO Masculino Femenino 52 CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CONCLUSIONES En atención, a lo anteriormente planteado, nos encontramos de manera concluyente, a través del análisis de la información recabada en el estudio, permitieron llegar a las siguientes conclusiones: • Se observa una asociación entre las variables autoestima y rendimiento escolar. La actitud se define como un estado interno que influye o modifica la relación realizada por la persona, las actitudes constan de los comportamientos afectivas (emocionales), aspectos significativos e influyen de manera profunda en las diferentes acciones del ser humano. Por su parte Coopersmith, (1967) Filósofo y Psicólogo, define la autoestima como la evaluación de una persona y comúnmente mantiene con respecto a si mismo. Este trabajo se presenta dividido considerando las siguientes partes: El Capítulo MEAD, G. (1990). LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. El Estado promoverá su incorporación progresiva a la ciudadanía activa, y un ente rector nacional dirigirá las políticas para la protección integral de los niños, niñas y adolescentes. obesidad. Componente afectivo. - Ánimo triste. Dentro de dicho marco legal, se encuentran artículos subyacentes a la Autoestima. Ante la realidad que se está presentando en la institución y con el objeto de dar solución a la problemática planteada, se pretende dar respuesta a las siguientes interrogantes que han surgido durante el proceso indagatorio: ¿Cómo se determinan los niveles de autoestima en los estudiantes de 2do año de la U.E “Albertina Escalona de Surós”, del año escolar 2013-2013?  Asamblea Nacional. Educación en valores: la formación de la estructura de los valores y la ética de la persona.  Caracas: Consultores BL. Espíritu, persona y sociedad. Las personas con una autoestima baja son temerosos y tienen temor al fracaso, se preocupan de lo que los demás piensan de ellos de su sus actos en general no son capaces de enfrentar las demandas que se los ponen. Consiste en las creencias valores y estereotipos a cerca de un objeto asignado. La convivencia en el aula como escenario para la formación de valores en los niños y niñas de Educación Inicial en la U.E. Valdivia 2005. Normalmente lleva asociado un Juicio de valor (positivo o negativo). Open navigation menu Close suggestionsSearchSearch enChange Language close menu Language English(selected) Español Português Deutsch Français Precisamente, porque es una valoración personal de uno mismo, puede variar También se aplicará una entrevista tipo cuestionario de preguntas abiertas ya que se utilizará un cuestionario estructurado con preguntas enfocadas a las necesidades de conocer la problemática que presentan los estudiantes en relación a la autoestima y de allí se desarrollará otra serie de interrogantes de manera no planificada para obtener información más precisa. Dentro de esta perspectiva, Hernández, Fernández y Baptista (2006), señalan que: El enfoque cuantitativo utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población.