Ofrecer un elogio específico y positivo a lo que el estudiante está tratando de lograr, y proporcionar a ese estudiante una tarea para completar. 2. Los elementos que componen un ambiente educativo son los que están relacionados con. Los centros educativos involucrados pertenecen a seis de las siete provincias que conforman el país (San José, Puntarenas, Alajuela, Heredia, Cartago y Guanacaste). ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR EN EL AULA Es clave el momento inicial del año académico, los primeros días de trabajo en clase con los alumnos, para diseñar y determinar cómo se desarrollará emocionalmente el curso. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. El estudio fue exploratorio y descriptivo, debido a que la consulta bibliográfica evidencia que en Costa Rica se ha estudiado poco el tema de los ambientes escolares; las investigaciones al respecto son mínimas y dan énfasis a otros aspectos, por ejemplo la infraestructura, las relaciones interpersonales, entre otros. Cuando relaciono la ambientación del aula con la violencia estudiantil,me refiero a que unas paredes carentes del componente educativo,que no estan pintadas,que no poseen una decoración acorde al grado que se cursa,donde no existe ningúna estrategia motivadora para la adquisaición de la lecto-escritura,los juegos didáticos,matemáticos,cognitivos de mesa, porque las paredes estan vacias ,donde se enfocan situaciones de aprendizajes en esquemas tradicionales,aunado al desaseo,la falta de iluminación y ventilación,con mobiliario en mal estado,son elementos que corforman un caldo de cultivo que a la larga pudiera propiciar la violencia estudiantil. Es decir, el ambiente es concebido como los aspectos "físicos, sociales y humanos que configuran el espacio-tiempo ... en que [el] ser humano vivencia experiencias diversas que le permiten con más o menos facilidad generar aprendizajes que favorecen su desarrollo integral" (Romo, 2012, p. 143). del pupitre a las estrellas. Recuperado de http:// www.buenastareas.com/ensayos/Sobre-La-Motivacion-Extrinseca-e-Intr%C3% ADnseca/259512.html, Bonell, M. P. (2003). De igual manera, es imperativo que el centro educativo cuente con los servicios básicos tales como luz eléctrica, agua potable, entre otros (MEP et al., 2012). UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMON RODRIGUEZ”
Ejerce plenamente su ciudadanía 4.
Los estilos de gestión del aula pueden variar según el grupo de edad y la asignatura, el número de estudiantes y quién es usted como educador. "Cada alumno es importante" (Trad. * Saludos
ASESOR:
(2014). Para alcanzar este propósito la investigación se enmarcó en la modalidad de un estudio descriptivo apoyado en un diseño documental, basado en el análisis de contenido de las fuentes de información documental obtenida de libros, revistas, folletos y trabajos relacionados con el tema de estudio. Disciplinar a un estudiante frente al aula puede tener un efecto tan negativo (si no más a veces), que el de alabar a un estudiante en público. Buenos Aires: Red Solare de School of Art and Comunication. BIENVENIDOS TODOS Y TODAS A DISERTAR SOBRE EL TEMA PLANTEADO. Uno de ellos que falle,que no este óptimo puede traer nefastas consecuencias al adecuado desarrollo educativo que se debe dar en el seno de una institución escolar. En la enseñanza, con tantas cosas que suceden, puede ser muy fácil estar cansado o no tener ganas de hacer un esfuerzo extra, pero si estás aburrido, es probable que ellos también lo estén. Con base en lo antes expuesto, parece obvia la importancia de considerar la decoración como un factor que incide de manera significativa en la motivación y el aprendizaje. JULIO MORALES PARTICIPANTE: C.I.... Buenas Tareas - Ensayos, trabajos finales y notas de libros premium y gratuitos | BuenasTareas.com, Pautas para la construcción de mapas conceptuales. mx/N/N75/varia 75/varia3parte/39 Lopez V75.pdf. Esta estrategia se desarrolla en cuatro escenarios: Parque Ecológico Distrital de Humedal Santa María del Lago, Parque Ecológico Distrital de Montaña Entrenubes, Parque Mirador de Los Nevados y el Aula Soratama, los cuales son administrados por la Secretaría Distrital de Ambiente.Así mismo, cuenta con el Aula Ambiental Artística Itinerante AUAMBARI, la cual busca fortalecer la gestión . Actividades De Aprendizaje Para Niños. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Facultad de Arquitectura, Puebla, México. ...BASES PARA EL CONCURSO DE AMBIENTACIÓN DE AULAS – 2011 NIVELPRIMARIA.1.CONVOCATORIA
Its objective was "to determine the physical and socio-emotional factors of school environments that promote learning." Use la retroalimentación/elogio positivo y específico cuando los estudiantes muestran un comportamiento positivo. MINERD, 2016. 3.2.4. En lugar de que los estudiantes absorban pasivamente el conocimiento con los métodos de enseñanza tradicionales, el método de "Aula Interactiva" ha cambiado la situación. Dada la ausencia de información integradora de los elementos que conforman el ambiente educativo, es que la investigación base de este artículo, favorece la descripción de los ambientes escolares, sus rasgos, peculiaridades y sus implicaciones en el aprendizaje, desde la visión de los docentes, niños y niñas y observadores. El objetivo planteado buscó "determinar los factores físicos y socioemocionales de los ambientes escolares que favorecen el aprendizaje". Los educandos que sí participaron tenían edades que correspondían mayoritariamente a los 11 años, seguido de 12 y 9 años, para un total de 307 niños y niñas. 1 of 112 Ambientación del aula y materiales educativos en niños del i ciclo del educación inicial Sep. 30, 2012 • 19 likes • 128,166 views Download Now Download to read offline Education Nataly Torreblanca Echevarria Follow Asesora familiar en Aldeas Infantiles SOS Peru Advertisement Recommended Sectoresdeaprendizaje Severo Sucapuca Chinoapaza Diálogos entre la arquitectura y la pedagogía (pp. Copyright 1999/2023. Otros elementos que determinan las características del espacio físico son la luz natural, artificial, los olores y los sonidos.
Niños, espacios, relaciones: Metaproyecto de ambiente para la infancia. . • En cuanto a la distribución espacial, se sugiere cambiar cada cierto tiempo la dinámica y orden de las clases, a fin de no caer en la monotonía de las aulas tradicionalistas, permitir a la niñez espacios para la socialización y mejor aún para compartir los aprendizajes y vivencias durante el desarrollo de los temas o contenidos de clase. Asimismo, sugieren la utilización de metodologías más divertidas, "menos aburridas", alegres, que involucren el juego, que sean "bonitas", en general, una metodología más lúdica que contemple las características y necesidades de movimiento de los estudiantes. Joan Doménech y Jesús Viñas. De conformidad con lo mencionado en el resumen, el presente artículo se elabora con la intención de socializar con los profesionales involucrados en la labor docente, la información recopilada respecto de los factores del ambiente de aula que inciden en el proceso de aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas participantes.
PELA
El mensaje pedagógico a todas y todos docentes de las diversas instituciones educativas,a recibir a los estudiantes con alegria,con mucho amor y cariño,con alto sentido de responsablidad y vocación de servicio hacia los niños,niñas y jovenes,lo que pasa por tener las aulas de clases ambientadas acorde al nivel académico,edad y grado que cursan los estudiantes,tener una visión clara de las estrategias pedagógicas que aplicara en las sesiones o situaciones de aprendiza,para la adquisición de la lecto-escritura,cultura,matemática,historia,geografía,deporte y recreación,sistematizando el plan de trabajo diario. DEL AULA DE 6º GRADO SECCIÓN “B”
Por Erica Rumi . Aunque, por otro lado, también sé de casos donde existen la extralimitación de docentes hacia aquellos estudiantes que llegan a tener una conducta "inquieta", haciéndolos "merecedores" de una serie de adjetivaciones conductuales. 3. Herrera (2006) afirma que "un ambiente de aprendizaje es un entorno físico y psicológico de interactividad regulada en donde confluyen personas con propósitos educativos" (p. 2), lo que evidencia la necesidad de contar con un ambiente educativo que promueva el aprendizaje y, por ende, el desarrollo integral de los niños y niñas. (2005a). De igual manera se tratará bajo los mismos parámetros la educación inicial, enfatizando cuales son los espacios de trabajos que deben de existir en un aula de clases. ¿POR QUE AMBIENTAR? Sin embargo considero que el ambiente contribuye con este proceso educativo,de allí que le doy la importancia que posee. En este sentido, se deben considerar distintos factores, como la forma de los espacios, la funcionalidad, las percepciones sensoriales y las relaciones (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Ministerio de Cultura de Colombia y Fundación Carvajal, 2014). Aunado a lo anterior, se tiene el espacio y la distribución del mobiliario, materiales, entre otros elementos, que contribuyen positiva o negativamente con las relaciones interpersonales desarrolladas en el ámbito interno del aula y entre los diferentes actores del proceso educativo y, por consiguiente, con la construcción exitosa del conocimiento y del aprendizaje (Jaramillo, 2007). La ambientacin del aula es un factor importante para un aprendizaje significativo en el estudiante tal como lo presenta David Ausubel en su teora de aprendizaje significativo en la que cita que los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva a la estructura cognitiva del alumno. Estas estrategias de gestión de las aulas son universales y pueden funcionar en casi cualquier entorno escolar, y muchas de ellas se transfieren fácilmente con algún ajuste específico a un nivel superior y a entornos de enseñanza profesional. Hoyuelos, A. • El aprendizaje es un proceso multifactorial que demanda pensarlo y repensarlo, a fin de que el alumnado logre disfrutarlo e interiorizarlo mientras se desarrolla de manera integral en los espacios escolares, es tarea de la población docente conocer los factores inherentes a cada proceso para desarrollar una labor pedagógica eficaz y efectiva. El ambiente de aprendizaje: Diseño y organización (3 ed.). Recuperado de http://es.slideshare.net/CepLaredo1/ configuracin-del-espacio-en-la-escuela-infantil, Bohórquez, M. A. La escuela, ámbito estético educativo. Partiendo de lo antes citado, el ambiente está compuesto por elementos físicos, sociales, culturales, psicológicos, pedagógicos, humanos, biológicos, químicos, históricos, que están interrelacionados entre sí y que favorecen o dificultan la interacción, las relaciones, la identidad, el sentido de pertenencia y acogimiento. • Desde la visión de la población participante, las características ideales de un aula deberían remitir a un ambiente tranquilo, participativo, acogedor, positivo, respetuoso, ordenado, aseado, motivador, amistoso, decorado, estético, divertido, entre otros. * LIBROS A CONSULTAR
Pero ambientación tiene que ver más allá de eso y de una simple decoración, significa pensar e incorporar recursos y materiales educativos con . Construir un puente aquí puede hacer una gran diferencia, y los padres pueden verle como alguien que ha invertido en su hijo.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑO Y NIÑAS DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA BOLIVARIANA EN LA COMUNIDAD DE LOS CHAGUARAMOS, El uso de mapas mentales como estrategia para un aprendizaje significativo de la Historia Lic. La ambientación del aula es parte fundamental del aprendizaje de los niños y las niñas del nivel inicial. VIERNES, 5 DE MARZO DE 2010
PROGRAMA ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACION DE LA EDUCACIÓN. Nueva planificaciÛn e implementaciÛn a partir de las ideas construidas en el grupo. Coincidentemente, Caldwell (1993), citado en Romo (2012), admite trabajar la temática ambiental desde una posición que integra "variables físicas, humanas, sociales e incluso históricas, necesarias para concebir la idea de un medio ambiente complejo y holístico" (p. 142). Es posible que toda la clase se esté portando mal, pero lo más probable es que haya estudiantes que lo hagan bien. Ahora hay que admitir que es nuestra responsabilidad tambien, cuidar y ser parte del ambiente social que se desarrolla y promueve en las escuelas y en el entorno en el cual nos desarrollamos. Cuando la docente dice "STOP" el niño/a que se . En este sentido, las personas participantes mencionan que les desagrada las condiciones deterioradas del mobiliario y los materiales (pizarra, televisor, closet, puertas, entre otros. Ministerio de Educación Pública (MEP), Centro Nacional de Infraestructura Física Educativa (CENIFE), Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Asesoría en Proyectos Técnicos.
Al respecto, cabe mencionar que la estructura del aula podría no favorecer la adecuada ventilación la temperatura interna, en tanto la temperatura de los ambientes está vinculada a factores tales como la zona geográfica (condiciones meteorológicas, exposición solar, estación climática); las características de la construcción (distribución y exposición del edificio, tipos de materiales utilizados y la relación superficies); y los técnicos (tipo de ingeniería). SocializaciÛn de experiencias relevantes del proceso en los grupos pedagÛgicos. Relacionando las respuestas brindadas por la población participante y los planteamientos teóricos encontrados respecto a la decoración o ambientación de los salones de clase, estos deberían tomar en cuenta las siguientes características: estar acordes con el contexto y las temáticas tratadas; utilizar letras e ilustraciones grandes, claras y sencillas; utilizar colores que unifiquen la decoración y favorezcan la participación de los estudiantes; variarla en el tiempo; considerar la edad de los niños y niñas para que sea de su agrado con el fin de crear un sentido de pertenencia e identidad cultural y nacional, que permitan al niño y niña visualizarse y visualizar su contexto cercano como propio. Limita el tiempo que vas a dedicar a cada actividad. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Ministerio de Cultura, Fundación Carvajal. Agregan que es imprescindible contar con una variedad de elementos "que cambian pero tienen la capacidad de ennoblecerse con el transcurso del tiempo, o sea que envejecen bien (por ejemplo, la madera adquiere nuevas cualidades con el tiempo, envejece noblemente; el plástico, en cambio, se deteriora y pierde sus características cualitativas)", así como con recursos "que cambian en pocas horas (como las flores) [y otros] que no cambian nunca (vidrios)" (p. 80). Se podrá llegar a conocer como debe ser la distribución de un aula de clases en la etapa del maternal y cuales son los principales recursos que deben de existir en la misma, que sea apropiada en las necesidades e intereses de los niños en edad... ...Historia de la electricidad en Venezuela
La disciplina para la interrupción no necesita comenzar en su nivel más alto, ya sea enviando a alguien directamente a una oficina o escribiendo una nota a casa/haciendo una llamada telefónica. En contraste con lo anterior, solo un grupo reducido (27%) del estudiantado señala el uso de actividades lúdicas o juegos en el aula. En el Capítulo III, se aborda el tipo de investigación realizada, el diseño del modelo, los procedimientos y las técnicas empleadas en el análisis de la información recolectada. 11-may-2022 - Explora el tablero "Ambientación Biblioteca Escolar" de Mariona Martinez Dorado, que 413 personas siguen en Pinterest. (2006).
Relacionado con los olores, en la actualidad una conquista en la higiene tiene que ver con la capacidad de eliminar los olores, lo cual ha provocado que se pierda una parte de la identidad de los lugares, ya que los olores tienen la capacidad de evocar recuerdos de los ambientes. Las aulas perturbadoras no sólo afectan a su día a día como educador, sino que también dañan y obstaculizan los caminos educativos de los estudiantes. Cuidando estos detalles pedagógicos,haciendo sentir bién al estudiantado,cambiando la práctica pedagógica tradicional,obsoleta por una práctica pedagógica con situaciones de aprendizaje innovadora,productiva de avanzada,acorde a los tiempos que se viven,donde es importante del uso de la computadora,de la memoria fotográfica,practiar el desarrollo endogeno,activar el uso del periódico y de la biblioteca escolar en el aula,entonces allí se veran excelentes resultado tanto en los record académicos,como en el modo de actuación de los estuidiantes, en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo,lo que facilitara la lucha contra la violencia estudiantil,hasta el punto de erradicarla de los recintos escolares. Revista de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador 78. DEL AULA DE 6º GRADO SECCIÓN “B”
En esta misma línea, se conciben los ambientes como espacios donde pueden confluir de manera flexible diversas dimensiones humanas (Hoyuelos, 2005a , p. 177), en donde se hace una elección consciente de formas relacionales, materiales, texturas, colores, luces, sombras y olores, entre otros, de manera que potencien, ayuden y reflejen "la convivencia pedagógica y cultural que se construye en las instituciones educativas, creando vínculos que hagan posible la definición de las diversas identidades" (Hoyuelos, 2005b, p. 173). Son relativamente pocas las respuestas que sugieren mal estado y estas se focalizan en un solo lugar o centro educativo. Lo que realmente separa la buena gestión del aula de la gran gestión del aula, son las formas en que los educadores abordan el objetivo central de la clase. simbólico, que es a la vez significativo para el niño; pues es de uso, La niña está representando el trabajo en el pensamiento gráfico. Recuperado de http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal /files/DisposicionAmbienteAula.pdf, Laguna, L. (2013). En la tablas siguientes se proponen acciones específicas a realizar en el aula en función del rol de los alumnos y las alumnas, para generar y mantener durante toda la sesión un buen clima de aula. Entonces, ¿qué puede hacer al respecto? • En las opiniones se reitera la necesidad de moderar el nivel de ruido de los salones de clase, tanto en el espacio interno como externo, pues es considerado como alto o muy alto por el 54,3% de los niños y niñas, a su vez, un 11% indica que el ruido es uno de los elementos que menos le gustan del aula, reforzando con esto la necesidad de lograr ambientes de consideración, respeto y atención, donde los gritos no sean parte de la dinámica de aula, tanto de parte de los docentes, como de los mismos estudiantes a vez. Por otra parte, desean que se mejore la infraestructura, el mobiliario y los materiales, por ejemplo, que tenga "una pizarra bien bonita es lo único que puedo pedir", "Que tuviera amacas mas[sic] arboles[sin] que la pinten", "más grande, de color, más decoración y con más cosas para aprender", "que el aula tuviera libros para leer cuando termino mi trabajo" y "color techo, mesas, sillas y los adornos, la claridad y abanicos", entre otros, aspecto que reafirma lo indicado por ellos y ellas, cuando se les preguntó qué era lo que menos les gustaba del aula. Aspecto que se corroboró mediante las observaciones realizadas en los salones de clase de diversos centros educativos en el país, las cuales evidenciaron las diferencias y carencias existentes en los ámbitos físico, emocional, metodológico y motivacional de los ambientes de aula, en elementos tales como: la temperatura, la ventilación, el color de las paredes, el cielo raso, la intensidad de la luz, las decoraciones sin objetivo pedagógico y poco acordes con la edad y etapa del desarrollo de los estudiantes, recursos y materiales limitados y precarios, limpieza deficiente; aunado a características socioemocionales que conllevan a desmotivación, problemas de disciplina, escaso sentido de pertenencia y compromiso en el cuidado del aula, así como de calidad de las relaciones interpersonales existentes; todos los cuales propician que el aprendizaje logrado por los niños y niñas no sea óptimo. Condiciones de los materiales, equipo y mobiliario. Un entorno interesante, no monológico, sino combinado de elementos diferentes" (p. 178). Tómese un momento cuando la clase esté ocupada con su próxima tarea, o haga una si necesita la oportunidad, para hablar con el estudiante en privado sobre su comportamiento. Reggio Children y Domus Academy Research Center (2009) señalan la importancia de considerar la relación entre la escuela y la comunidad, de modo que la estética, la cultura y la organización de la escuela estén permeadas por la comunidad, aspecto que puede obtenerse utilizando el espacio físico escolar fuera de horario y en actividades no estrictamente relacionadas con el centro educativo, es decir, fiestas, consejos comunales y actividades comunitarias. Derechos de los niños y espacios jugables. Características del clima de aula. Por su parte, Naranjo (2009), citando a Herrera, Ramírez, Roa y Herrera, 2004) afirma que "la motivación representa lo que originariamente determina que la persona inicie una acción (activación), se dirija hacia un objetivo (dirección) y persista en alcanzarlo (mantenimiento)"(p. 154). Recuperado de http://www.rieoei.org/ deloslectores/1326Herrera.pdf. Loughlin y Suina (1995) apuntan que la estética del ambiente debe ser lo suficientemente agradable y diversa, de manera que motive o incite a que la comunidad educativa la descubra, la admire, se emocionen y la asimile en su cotidianidad, al punto que no dé lugar a actitudes indiferentes, negligentes o conformistas. El MEP no brinda una estructura básica o estándar para la construcción de los centros educativos, a fin de que se construyan respetando la diversidad cultural y las particularidades de cada zona geográfica; no obstante, apuntan que la zona educativa debe estar aislada de áreas ruidosas externas o internas como las zonas de tráfico de vehículos, edificios de fábricas o internamente de las zonas de talleres y deportes (MEP et al., 2012), lo cual no siempre se cumple en algunas escuelas de cabeceras de provincia, ya que se ubican en zonas altamente contaminadas por el humo, el ruido y el smog, entre otros. Por otra parte, hubo estudiantes que expresaron disgusto porque la decoración es "muy infantil porque es de Elmo" y "parece tonta"; otros apuntan que podría ser mejor y más abundante, ya que solo se decora en momentos referidos a las efemérides. To this end, the investigation had both an exploratory and descriptive approach in terms of the various physical and emotional elements that influence the classroom environment and, therefore, the learning process. Calidad relacional de la comunicación en un entorno que debe ser disponible, motivador y lúdico. Favretto, F. (Noviembre, 2008). Luis Canelón La última década del siglo XX, sorprendió al mundo con cambios críticos en la mayoría de sus, Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo Se presenta un conjunto de estrategias para el aprendizaje significativo basadas en una enseñanza situada y experiencia, Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje Las estrategias de enseñanza son procedimientos que el maestro utiliza de forma reflexiva y flexible para promover el logro de, Díaz Barriga, F. (2003). Esto puede crear emoción, diversión, y también más comunidad y camaradería. Organizar actividades recreativas y juegos virtuales que involucren a las familias. • Valorar la cantidad de niños y niñas por aula, a fin de que sea viable el brindar una atención más individualizada, establecer relaciones interpersonales más cercanas, contar con tiempo para "verse a los ojos", reír juntos, acompañar los procesos de aprendizaje y disminuir el nivel de estrés, entre otros elementos.
Planteamiento del problemaAmbientar un aula de clase no significa decorarlo y nada más, significa pensar en incorporar recursos y material educativo con sentido pedagógico y didáctico; es importante incluir espacios motivadores, estimulantes e incentivadores, para poder causar en el estudiante iniciativas y aprendizajes constructivos. * PROYECTO AMBIENTACION DE AULA:NIVELES INICIAL,PRIM...
edu.ec/publicaciones/Centro de Publicaciones/Revistas/Publicaciones/Revista%2078. Palabras claves: Ambiente, aprendizaje, aula, calidad de la educación. 2.-Desarrollo: Durante el mismo se produce la actuación de los estudiantes en dependencia de lo establecido por las reglas del juego. Resalta a su vez la importancia del desarrollo integral de las personas inmersas en el proceso educativo, el cual busca "promover su integración social crítica" (Read, 1948; Sacristán, 1996, citandos en Romo, 2012, p. 142). fESTRATEGIA DE AMBIENTACIÓN ESCOLAR • Organizar el aula adecuadamente contribuye a establecer límites claros a las conductas de los niños: Aceptación • Promover un ambiente democrático f• Propiciar que los niños establezcan amistades afectivas entre sí. INEINA. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/ cvn/1665/fo-article-121492.pdf, Romo, V. (2012). La luz y los colores del mobiliario, paredes y suelos, puede influir mucho a la hora de desarrollar actividades. El maestro (a) leerá a los alumnos el título de un texto seleccionado. Evaluar la diferencia de acuerdo a la . Cuando señalo el elemento de la violencia,me refiero a que si a un niño en un aula de clases no se les proporciona un ambiente donde el sea productivo y se mantenga ocupado,construyendo su aprendizaje,en un ambiente agradable y placentero para el,donde reine el amor la paz,la armonia y la tolerancia,se puede tener la consecuencia de estos episodios violentos que se vienen dando en las aulas de clases de diferentes paises del mundo,que desde la primaria el estudiante se torna violento y no cuida su escuela,raya las paredes,daña pupitres,rompe carteleras,agrede al compañero,lanza piedras a la escuela en la salida o forma pelea con los compañeros de clase y/o del colegio,le falta el respeto a las autoridades. Etimológicamente, Trechera (2005) citado en Naranjo, (2009) refiere que la palabra motivación proviene del latín motus, que tiene relación con lo que mueve a la persona a llevar a cabo una actividad. 2.JUSTIFICACIÓN
Dallas, USA. Beauty and Learning Belleza y aprendizajeNAEYC Annual Conferente & Expo. A su vez, el 15,5% apunta que el mobiliario, específicamente las sillas, pupitres o monopupitres, son en algunos casos muy grandes o muy pequeños en proporción con el tamaño de los niños y niñas que permanecen sentados en ellos durante largas jornadas. La gestión del aula es un conjunto de estrategias que los educadores utilizan para prevenir la interrupción, al tiempo que alientan y fomentan el aprendizaje. Describe Hoyuelos (2005a) que un ambiente agradable como aquel es "... sereno, no violento, que se mueva en el tono medio. Buenas noches Maria Conchita,no te sientas mal,lo hiciste muy bién,al menos tuviste la iniciativa de motivarlos,eso tiene un gran valor,no te desanimes ya que la intención es poner en practica estos conocimientos y prevenir la violencia,gracias a Dios señalas que donde trabajas no se ha vivido tal situación de violencia,valoro tu preocupación en querer aplicar otras estrategias y técnicas para motivar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Cada día se hace más inminente la necesidad de mejorar la calidad educativa, para ello existen un sin fin de estrategias, herramientas y recursos que permiten la consolidación y perfeccionamiento de la educación y por lo tanto, de la motivación de los alumnos. Participante:
Los maestros deben ser conscientes de que todo en el aula tiene que ser pensado, planificado, organizado y direccionado hacia su proceso de aprendizaje, por esto, en opinión de Nitke (2008), para el desarrollo y calidad del ambiente son indispensables: la organización, la funcionalidad, el atractivo y el impacto en el aprendizaje del estudiantado. De conformidad con lo que plantea Jaramillo (2007), es indispensable considerar los materiales para la ambientación y promoción del aprendizaje, estos deben ser adecuados según el tema a desarrollar, llamativos, seguros y que no estén alejados de la comprensión cognitiva del niño y la niña. La ambientación del aula de inicial, debe estar enfocada a incentivar la imaginación de los niños, creando así para ellos un ambiente acogedor y motivador, que favorezca el desarrollo de
La escuela como ámbito estético según la pedagogía Reggiana. • Seguir realizando investigaciones a profundidad acerca del tema de los ambientes aulísticos, de las cuales se deriven procesos de capacitación y actualización profesional tendientes a generar un movimiento que promueva cambios en diversos niveles educativos. La Ley Orgánica de Educación (Artículo 21, 2000), señala que la finalidad de la Educación Básica es contribuir con la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas y de su capacidad científica, técnica, humanística y artística, de acuerdo con sus aptitudes. A. Acciones de recuperación para la consolidación de aprendizajes en vacaciones - Los y las estudiantes que no han logrado los niveles esperados para su grado antes del cierre del año escolar recibirán orientaciones por parte del docente.Estas orientaciones tienen la intención de que la educación no pare y que aquellos que no han avanzado lo .
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